如何提高語文課堂教學的有效性

教育部課程改革專家組核心成員余文森教授從專業的角度回答了什么是課堂教學的有效性問題，他認為：從專業角度說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。首先，發展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態度、價值觀三者（三維目標）的協調發展?！巴ㄋ椎卣f，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！倍鴮τ凇罢n堂教學的有效性有哪些標準？是否有公認的標準”問題，余教授認為，“課堂教學的有效性特征（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學”。本文試就如何提高語文課堂教學有效性的途徑作一些探討。

一、必須提高教師的教學能力

教師的教學能力，包括“教師的學科素養和教學智慧，課程資源的運用、課堂學習環境的創設、教學過程的調控、對學生的學法指導等?！苯處熤挥胁粩嗵岣咦陨淼母鞣N能力與素養，才能夠在語文教學過程中依據實際情況切實提高課堂的有效性。因此，必須做到樂、鉆、精、新。

樂：即在教書育人過程中，教師要擺正心態，成為樂業型教師。正如于漪老師所說的：“能有機會對學生進行漢語教育，應該說是一種幸福”。只有樂在其中，才能無怨無悔地堅守在語文教學的第一線。只有樂在其中，教師才能積極的從更深的層次思考語文教學的方方面面，從而切實提高語文課堂教學的有效性。

鉆：即教師要深鉆教材，吃透知識點，明確重難點，堅持做到每課一個創意。利用各種形象生動的教學手段，開展形式多樣的教學活動，激發學生的求知興趣，從而充分提高語文課堂教學的有效性。

精：即在語文教學過程中要注重精講和精練。精講表現在：（1）創設情境，激發興趣。從課堂開始，就充分利用學生已有的學習資源，創設情景導入教學，激發學生學習興趣。例如，在教學課文《赤壁之戰》時導言：“古往今來，雙方交戰往往是人多一方取勝，然而有一次戰斗卻僅僅依靠3萬人打敗了80萬人。你們想知道是怎樣打敗的嗎？請快速閱讀課文?！保?）給予學生充分自讀、自悟的機會。教師在其中只要給予及時的指導，充分放手讓學生圍繞重點問題去探索。

新：即作為新時代的教師，要不斷地更新知識。用教師昨天的知識教今天的學生，來迎接明天的挑戰顯然是行不通的。這就要求我們不斷地提高自己的專業水平和理論水平。平時多注意吸收一些新的教學理念，多閱讀一些教育教學專著，不斷充實自我。

二、必須為學生營造一個寬松、安全、民主、平等的教學氛圍

“培養學生具有初步的創新精神和實踐能力”是課程改革的主要目標，也是素質教育的最終目標。要培養學生具有初步的創新精神這不是一件容易事，不是說培養就能培養出來的，培養學生的創新精神需要有一個適宜的環境，而這個環境就是寬松、安全、民主、平等的教學氛圍。因為創造力來源于想象，而一個人的自主性、想象力、創造力要得到最大限度的釋放，一個寬松、安全、民主、平等的教育環境是最基本的前提。這種氛圍的營造，教師無疑起著十分關鍵的作用。因此我們教師要改變過去那種“一言堂”、“滿堂灌”的教學，要低下“高貴“的頭，走下“權威”的圣壇，走向學生，俯下身子傾聽學生的意見，以平等的身份全心地投入到學生的學習活動中，用滿腔的愛心和責任感細心的去呵護每一位學生，真正地成為學生學習的組織者、指導者、引導者、幫助者，讓我們的課堂成為一個師生之間平等交往、互動的舞臺。學生只有在這樣的氛圍中才能敢想、敢說，放飛想象的翅膀，成為時代的創造者。只有在這樣的氛圍中，學生才能積極主動地參與到學習活動中去，成為學習的主人，得到充分的發展。

三、必須體現教師的主導性

語文教師是教學“策動力”的主體，是語文教學活動的“導演”，對實現教學“合力效應”起著重要作用，為了實現“合力效應”，促成互動，語文教師要做好以下幾點工作。

1．不斷提高語文教學目標的效度和期望值。教師不斷挖掘并向學生展示語文學科特有的魅力，對學生進行語文學習目的和語文學習價值的教育，使學生充分認識到語文能力是一個整體素質的集中表現，它和個人發展有著密切的關系。籍此，教師應使學生自覺地將教學目標內化為學習目標，將群體目標內化為個體目標。

2．強化自身魅力，形成“晶核”效應。教師應以高尚的思想品格、淵博的文化知識，獨到的教學方法和杰出的教學才能吸引學生。為此教師需通過不斷的學習，不停地提高自己的專業水平。只有這樣，才會受到學生敬佩，贏得學生信賴，使學生自覺地配合自己，形成教學合力。

3．強化師生間的溝通、反饋和協調。教師需學會調動一切積極因素服務于教學，并及時消除教學隔閡，化解教學矛盾，使消極因素化為積極因素。

提高語文課堂教學有效性的途徑，遠非上述幾點，它涉及到各個方面，既有教師自身的因素，也有學生方面的影響，還有各種教學環境的制約。作為新課程改革下的教師，我們應當不斷地學習和反思，探索和改進，讓學生真正成為課堂學習的主人，感受到學習語文的樂趣，真正提高語文課堂教學的有效性，努力提高語文課堂教學質量。