淺談體育教師在教學(xué)中的體態(tài)語(yǔ)言

體育與其他的學(xué)科最大的區(qū)別就在于身教重于言教，體育教師是身教的直接貫徹者。體育教師良好的體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)體育知識(shí)的了解程度、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件以及教學(xué)任務(wù)等因素，靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而取得好的教學(xué)效果。

體態(tài)語(yǔ)言是通過(guò)身體各個(gè)部位所表示的種種動(dòng)作特征，來(lái)代替或幫助語(yǔ)言表達(dá)和信息傳遞的一種方式。在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，巧妙結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言對(duì)體育教學(xué)有重要的意義。

一、體育教師在體態(tài)語(yǔ)言上的表現(xiàn)形式

1． 手勢(shì)。手勢(shì)語(yǔ)言，主要是通過(guò)手和手臂的動(dòng)作來(lái)配合教師講解教學(xué)內(nèi)容。體育教師在教學(xué)中運(yùn)用豐富的手勢(shì)語(yǔ)言，不僅可以吸引學(xué)生的課堂注意力，還可以把技術(shù)動(dòng)作具體化，有助于學(xué)生更加容易理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。譬如在背躍式跳高教學(xué)中，由于空中動(dòng)作較難連續(xù)示范，而且觀看的效果也不好，這時(shí)，教師就可以利用雙手來(lái)構(gòu)架出身體過(guò)竿時(shí)的形狀，反復(fù)講解，學(xué)生邊看邊聽邊想就比較容易掌握動(dòng)作了。另外，教師也可以通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生明白自己對(duì)動(dòng)作掌握的好壞。如，當(dāng)一學(xué)生完成某一動(dòng)作時(shí)，教師可以點(diǎn)頭、鼓掌等表示贊同，對(duì)比賽獲勝者可以互相擊掌表示鼓勵(lì)。反之，對(duì)動(dòng)作掌握不當(dāng)?shù)膶W(xué)生可以搖頭、搖手，告訴他存在不足，使其對(duì)老師的意見有個(gè)直接的了解，從而更好地改正錯(cuò)誤。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)語(yǔ)言可以消除體育課一味的由教師講解示范，學(xué)生自己練習(xí)的枯燥感，并增加了課堂的教學(xué)氣氛，同時(shí)鼓舞了學(xué)生的信心。

2． 儀表。體育教師主要是在室外上體育實(shí)踐課。根據(jù)課堂教學(xué)的要求，教師應(yīng)該穿著運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，而且不允許西裝筆挺或穿便裝。不然，會(huì)與體育課的特殊性產(chǎn)生鮮明的反差。一方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，另一方面自己卻不遵守規(guī)定，這樣很容易會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，影響教師在學(xué)生心目中的地位，嚴(yán)重的還會(huì)影響到教學(xué)工作的正常開展。所以，體育教師應(yīng)該起好帶頭作用，時(shí)時(shí)刻刻顯示出教師良好的精神面貌。

3． 面部表情。體育教師在教學(xué)過(guò)程中面部表情表達(dá)的方式有很多，如，瞪眼、微笑、皺眉等，通過(guò)教師面部表情的變化來(lái)傳達(dá)某種意思，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象。在課堂教學(xué)中，學(xué)生做得好，教師可以給予一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，這樣可以激發(fā)學(xué)生的自信心，把技術(shù)動(dòng)作做得更好。當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋時(shí)，教師可以怒目、瞪眼等以表示制止，這樣不僅顧全了學(xué)生的自尊心，而且保證了課堂的教學(xué)秩序。

4．動(dòng)作語(yǔ)言。示范動(dòng)作是體育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的手段。對(duì)于每個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，教師以具體的動(dòng)作示范使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的形象、要領(lǐng)和方法有一個(gè)直接的了解，從而更好地掌握。例如，在學(xué)習(xí)魚躍前滾翻時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看完示范后，明顯表現(xiàn)出缺乏信心，不敢嘗試，甚至不想學(xué)。這時(shí)，教師就應(yīng)該降低動(dòng)作難度，逐步示范分解動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)做好保護(hù)，使學(xué)生從易到難，完成教學(xué)任務(wù)。在徒手練習(xí)中，教師也可以讓學(xué)生出來(lái)示范，利用學(xué)生的動(dòng)作語(yǔ)言，使其他學(xué)生明確動(dòng)作是否正確，是否有需要改進(jìn)的地方，這樣既能調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，也可以提高教師在學(xué)生心目中的地位。

二、體育教師體態(tài)語(yǔ)言的積極作用和消極因素

在體育教學(xué)中，體態(tài)語(yǔ)言有積極的一面，也有消極的一面。教師應(yīng)該充分了解體態(tài)語(yǔ)言，克服消極因素，發(fā)揮它的積極作用。

（一）體育教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言的積極作用

1． 有助于吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。體育教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握體育的基本動(dòng)作和練習(xí)方法。教師在講解和示范的同時(shí)，伴隨各種體態(tài)語(yǔ)言，可以使學(xué)生集中注意力，還能創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，更加有助于學(xué)生對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的掌握。

2． 體態(tài)語(yǔ)言是教師和學(xué)生溝通的紐帶。體育教學(xué)中，良好的體態(tài)語(yǔ)言不僅能使師生關(guān)系密切，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。作為教師，應(yīng)在課堂上關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，看他們需要什么，利用體態(tài)語(yǔ)言與學(xué)生做好交流。當(dāng)學(xué)生很好地完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生受挫時(shí)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的信心，從而克服困難。教師應(yīng)該一視同仁，平等對(duì)待每位學(xué)生，讓他們從教師的體態(tài)語(yǔ)言中得到鼓勵(lì)，那樣才能建立起真正良好的師生關(guān)系。

3． 體態(tài)語(yǔ)言是完成體育教學(xué)的重要手段。體育教學(xué)中，教師體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，可以引起學(xué)生的關(guān)注，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的說(shuō)服力，給學(xué)生留下深刻的印象。教師在運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言的同時(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。由此可見，體態(tài)語(yǔ)言可以穩(wěn)定教學(xué)秩序，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

（二）體育教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言的消極因素

1． 心態(tài)比較緊張，缺少信心。有的新教師由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，在剛開始上課時(shí)心態(tài)比較緊張，經(jīng)常語(yǔ)無(wú)倫次，表現(xiàn)出不知所措。這些情況教師應(yīng)該在課前多加學(xué)習(xí)教材教法，提高自己的信心，困難是可以克服的。

2． 示范動(dòng)作不到位。有的教師由于課前沒有充分了解和練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，示范過(guò)程中出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范，甚至出現(xiàn)失敗的現(xiàn)象。這些不良因素在很大程度上干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和信心，使他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中有思想包袱，壓力大。這就要求教師在備教材內(nèi)容時(shí)，要做好充分準(zhǔn)備，提高自身業(yè)務(wù)水平，以優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3． 教師自身的不良行為習(xí)慣。有些教師在教學(xué)過(guò)程中衣冠不整、形象邋遢，語(yǔ)言不規(guī)范，講解時(shí)手插在褲袋里，有時(shí)還邊抽煙邊上課等。這些體態(tài)語(yǔ)言所表現(xiàn)出的教師形象，有損于教師在學(xué)生心中的地位，從而影響教學(xué)工作的正常開展。因此教師平時(shí)要注重自己的一言一行，以身作則，以良好的行為去感染每位學(xué)生。

藝術(shù)的體態(tài)語(yǔ)言，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。每個(gè)教師應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，把教學(xué)工作搞得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展，使他們真正享受到體育的快樂(lè)。