在物理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生分析物理過程

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析物理過程是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵所在，筆者在從事物理教學(xué)中，特別注重這一點(diǎn)，收到了良好的效果。

例如，在初二物理物體的浮沉條件—節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生對“漂浮”、“懸浮”、“上浮”、“下沉”等幾個概念往往混淆不清，甚至亂用。在教學(xué)中首先應(yīng)把漂浮和懸浮分成一類，明確它們是一個靜止過程，這時物體受到兩個力的作用，一是液體豎直向上的浮力，二是物體本身所受的重力，這兩個力是一對平衡力，合力為零。物體在豎直方向上處于靜止?fàn)顟B(tài)。所不同的是漂浮是物體有部分露出液表面或物體上表面和液面相平。懸浮是物體全部浸沒在水中，而且可以停留在液體中任何深度。另一類是“上浮”和“下沉”，它們是一個運(yùn)動過程。上浮是物體向上運(yùn)動的過程，它的最終結(jié)果是漂浮在液面上，因?yàn)槲矬w在液體上浮過程中露出液面V浸越來越小。根據(jù)阿基米得定律，F(xiàn)浮越來越小，當(dāng)F浮＝G時，物體就漂浮在液面上。下沉的過程與上浮相反，它是物體向下運(yùn)動，運(yùn)動的最終結(jié)果是沉底。沉底有兩種情況：一是沉底有縫，這時物體受到三個力的作用：液體豎直向上的浮力，溶器底豎直向上的支持力，物體本身受到的豎直向下的重力，這三個力的合力為零，因此物體在豎直方向處于靜止?fàn)顟B(tài)；二是沉底無縫，這時物體在豎直方向上受到兩個力的作用：液體豎直向上的浮力和物體本身受到的豎直向下的重力。這兩個力是一對平衡力，合力為零，因此，物體在豎直方向處于靜止?fàn)顟B(tài)。

通過對物理過程的分析，學(xué)生不但對“漂浮”、“懸浮”、“上浮”、“下沉”等幾個概念有了正確的理解，而且能準(zhǔn)確地掌握了物體的浮沉條件。

綜上所述，分析物理過程是學(xué)好物理的關(guān)鍵所在。