經(jīng)濟數(shù)學教學改革的研究與實踐

[摘 要] 論述了經(jīng)濟數(shù)學教學改革的重要意義，針對現(xiàn)行經(jīng)濟數(shù)學課程教學中存在的問題，提出了經(jīng)濟數(shù)學教學改革理念。介紹了開展經(jīng)濟數(shù)學教學改革研究活動的主要做法和經(jīng)驗，總結(jié)了經(jīng)濟數(shù)學教學改革帶來的深刻變化。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟數(shù)學 教學改革 實踐 教學方法

研究如何培養(yǎng)符合時代要求的具有較高數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的經(jīng)濟人才具有重要的現(xiàn)實意義。為此，筆者在近幾年的經(jīng)濟數(shù)學教學過程中，進行了經(jīng)濟數(shù)學課程的教學改革理論與實踐研究，收到了明顯的效果。

一、經(jīng)濟數(shù)學教學改革的思路

1.充分認識教改的必要性和緊迫性。高職高專經(jīng)管類經(jīng)濟數(shù)學課程是高等專科教育、高等職業(yè)教育、成人高等教育中經(jīng)濟管理類各專業(yè)的一門必修的重要基礎(chǔ)課。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，推動高等教育改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部啟動了“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”。根據(jù)計劃中總的要求以及經(jīng)濟數(shù)學課程在經(jīng)濟管理類專業(yè)中的核心課程地位，對現(xiàn)有經(jīng)濟數(shù)學的教學內(nèi)容和方法進行改革已成為當前教育發(fā)展的要求。

2.經(jīng)濟數(shù)學教學過程中存在的問題。(1)數(shù)學意識淡薄。對數(shù)學在經(jīng)濟專業(yè)中的重要作用缺乏應(yīng)有的認識，無論是教的人還是學的人都僅僅將數(shù)學看作教學計劃中的一部分，數(shù)學教學在經(jīng)濟專業(yè)中沒有得到應(yīng)有的重視。(2)數(shù)學教學內(nèi)容與經(jīng)濟專業(yè)課程脫節(jié)。許多對經(jīng)濟研究有用的數(shù)學方法，沒有在數(shù)學教學中反映出來。(3)教學方法和手段落后。在經(jīng)濟數(shù)學教學中有效利用電化教學與計算機輔助教學等現(xiàn)代化教學手段還很少。

3.明確高職高專經(jīng)濟數(shù)學課程教學改革理念。確定了以培養(yǎng)“吸收、轉(zhuǎn)化、求解、創(chuàng)新”四方面能力為主線的高職高專經(jīng)濟數(shù)學課程教學改革理念:(1)培養(yǎng)學生用數(shù)學思想、概念、方法消化吸收經(jīng)濟概念和經(jīng)濟原理的能力;(2)培養(yǎng)學生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的能力;(3)培養(yǎng)學生求解數(shù)學模型的能力;(4)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。

4.注重實際應(yīng)用。(1)在經(jīng)濟數(shù)學教學過程中應(yīng)該明確學習各部分內(nèi)容的目的以及各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，使學生在接受經(jīng)濟數(shù)學知識時才不會感到被動和茫然。(2)有意識的增加一些應(yīng)用內(nèi)容，比如利用常微分方程知識解決復(fù)利函數(shù)及貼現(xiàn)流量分析問題等。

二、經(jīng)濟數(shù)學教學改革的內(nèi)容與實踐

1.明確經(jīng)濟數(shù)學改革目標。在廣泛調(diào)查和深入研究的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)經(jīng)濟數(shù)學教學特點和我校的實際情況，進行了全面規(guī)劃，明確了以培養(yǎng)“吸收、轉(zhuǎn)化、求解、創(chuàng)新”四方面能力為主線的高職高專經(jīng)濟數(shù)學課程教學改革目標。(1)重視數(shù)學概念的教學以培養(yǎng)學生用數(shù)學思想、概念、方法消化吸收經(jīng)濟概念和經(jīng)濟原理的能力；(2)重視數(shù)學建模訓練以培養(yǎng)學生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的能力；(3)結(jié)合數(shù)學軟件包進行數(shù)學教學以培養(yǎng)學生求解數(shù)學模型的能力；(4)通過具體教學內(nèi)容有意識地去訓練學生的邏輯思維、類比思維、發(fā)散思維及聯(lián)想思維等各種思維能力以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

2.編寫符合高職高專教學特點的教學大綱。在本課程的教學中，要從高職高專教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，正確處理好“以應(yīng)用為目的”和“以必需、夠用為度”的關(guān)系，全面實現(xiàn)經(jīng)濟數(shù)學課程作為重要基礎(chǔ)課的教學基本要求。教學要以掌握概念、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能為教學重點。

3.編寫高質(zhì)量的教材以及教輔材料。2004年6月，侯風波教授主編、本人參編的普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)》由高等教育出版社出版；2005年8月，侯風波教授主編、本人參編的教育部高等職業(yè)教育基礎(chǔ)課規(guī)劃教材《經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)》及其配套電子教案（本人任副主編）由科學出版社出版；2006年7月，侯風波教授和我主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《經(jīng)濟數(shù)學學習指導》由遼寧大學出版社出版。這三本教材和均已在全國發(fā)行使用，從使用近幾年的使用情況來看，得到了大多數(shù)教師和學生的認可。

4.教學方法和手段的改革。為不斷提高經(jīng)濟數(shù)學課程的教學質(zhì)量，我們通過單元教材分析等活動，認真研究每個單元教學內(nèi)容應(yīng)該采用的教學方法與教學手段。在教案設(shè)計、課件制作、教材及教輔材料的編寫以及課堂教學過程中努力貫徹啟發(fā)式教學原則，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

(1)教學方法的改革。①用“案例驅(qū)動教學法”引入數(shù)學概念和方法。②用“問題驅(qū)動法”展開教學內(nèi)容。③用“討論法”展開習題課的教學。

表 實際應(yīng)用案例表

(2)教學手段的改革。①課堂教學采用多媒體課件與板書相結(jié)合的教學手段。②采用當面輔導與網(wǎng)上答疑等方式進行課下教學。③采用數(shù)學競賽等手段激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

三、經(jīng)濟數(shù)學教學改革的效果

1.極大地提高了學生學習數(shù)學的積極性。我們就近幾年來的教學情況對經(jīng)管類學生進行了題為“對經(jīng)濟數(shù)學教學的看法和要求”的問卷調(diào)查，我們看到了學生參與數(shù)學教學的積極性和對數(shù)學教學改革的認可。

2.學生學習成績提高效果明顯。在嘗試了近幾年的經(jīng)濟數(shù)學教學改革后，我們可以看到，學生的平均成績提高到了75分左右，不及格率明顯下降。

四、總結(jié)

在經(jīng)濟數(shù)學教學改革實踐中，我們始終貫徹以培養(yǎng)“吸收，轉(zhuǎn)化，求解，創(chuàng)新”四方面能力為主線的高職高專經(jīng)濟數(shù)學課程教學改革目標，在轉(zhuǎn)變教育思想的基礎(chǔ)上推進教學改革，在教學改革中不斷轉(zhuǎn)變教學思想，經(jīng)過我校教研室教師辛勤的努力，取得了一定的成績。

參考文獻:

[1]侯風波:經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ).高等教育出版社出版，2004.6

[2]張巖:經(jīng)濟數(shù)學教學改革初探[J].成都:四川師范大學學報(自然科學版)，1999，(22):6

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。”