校企合作培養化工人才的思考與實踐

摘要：江蘇鹽城化工園區在快速發展過程中出現了技能型人才緊缺的問題，通過加強園區企業與本地高職院校的合作，成功地解決了人才來源的難題，從而實現了校企合作、校企雙贏的目標。

關鍵詞：校企合作；人才培養

江蘇省鹽城市抓住發達地區化工產業轉移的機遇，吸引國內外化工客商來鹽城投資興業，從2002年起開始規劃建設海濱化工園區，其中鹽城市沿海化工園區（濱海縣）榮膺十佳“中國石油和化學工業最具投資價值園區”稱號，陳家港化工園區（響水縣）是鹽城市5個特色工業園區之一。鹽城化工園區瀕臨黃海，遠離居民區，以東北風為主的風向穩定，近海資源枯竭，海域為四類海水功能區，自凈能力強，環境容量大；區域內地勢平坦，土地遼闊，適合并滿足各類化工企業生產；周邊地區人口分布密度低，化工產業的集聚發展對周邊環境的影響較小。截止到2006年，兩個園區已引進上海、浙江、蘇南等地單一規模在2000萬元以上的產業轉移項目100多個，累計入園企業已達200家，總投資近68億元，化工園區的建設已使鹽城成為江蘇省重要的化工基地。

專業特色突出的化工園區核心產業不斷做大做強，但同時也遇到制約園區企業發展的專業人才“瓶頸”問題，大部分企業缺少崗位操作專業人員，如2006年產值達到50億元的裕廊化工有限公司隨著新建項目的投產，急需150名操作員工，不得不招聘當地的初、高中畢業生進行短期培訓后上崗，以解燃眉之急。鹽城紡織職業技術學院作為鹽城唯一擁有化工專業的職業技術學院，圍繞園區化工產業調整設置專業，培養高素質實用型化工人才是學院義不容辭的責任。園區企業和地方高職院校進行校企合作，培養化工人才，對企業來說，可獲得企業發展的急需人才和后備人才，對高職院校來說，可以擴大辦學規模和辦學效益，是一個雙贏的合作。但是由于多種因素，鹽城化工園區與鹽城紡織職業技術學院校企合作還處于磨合期，校企合作培養化工人才還有許多需要思考的問題。

加強校企雙方溝通，增進校企互信了解鹽城紡織職業技術學院是2004年新升格的高職院校，化工專業雖有近二十年的辦學歷史，但在2000年由于市場原因，中斷過化工專業的招生。以前的化工專業畢業生大都在蘇南地區的企業工作，在本地的影響力較小。升格為高職院校后，在進行化工專業設置論證時，進行了充分的市場調研和專家論證，恢復了化工專業招生。由于報考生源豐富，招生規模不斷擴大，本地化工企業預訂畢業生人數快速增加，市場影響力不斷加強。鹽城化工園區企業從2002年開始興辦，且多是引進的外地轉移化工企業，對鹽城本地院校的了解不多，主要技術人員大部分是隨遷外地人員，簡單操作崗位多招用經過短期培訓的本地人員，存在人才流失與專業技術能力不強的嚴重隱患。因此，急需園區化工企業與本地高職院校充分交流，進行多模式、多層次的人才培養合作，實現校企共贏的局面。

建立與完善引進人才的激勵機制，造就一支穩定的員工隊伍鹽城化工園區地理位置偏僻，遠離城市，生活環境較為艱苦，不利于青年職業技術人才隊伍的穩定，因此，園區化工企業應改善化工人才成長環境，堅持以項目吸引人才，以事業留住人才，積極推行形式多樣、自主靈活的分配制度，充分發揮績效工資制和人才培養選拔等激勵機制的作用，保持一支骨干青年人才隊伍。同時企業人才本地化也是穩定員工隊伍的重要措施，應加強與本地院校的聯系、合作，以優惠的政策、寬松的環境大力吸引本地培養的專業化工人才。現校企雙方正通過人才招聘和就業指導，介紹園區企業的優勢，吸引畢業生簽訂就業協議。

利用高職院校師資力量和培訓條件，加強在職員工化工培訓教育鹽城化工園區企業發展歷史較短，建設和生產任務繁重，還未能建立一支高效的職工培訓隊伍，尚不具備完善的培訓條件，而企業對具有專業素質的員工既有量的需求，也有質的要求，因此，園區化工企業正與我院化學工程系合作，利用高職院校師資豐富的理論知識和科研實踐能力，將在職員工分批次輪流送到高職院校或請教師上門進行專業知識培訓，保證每個員工每年專業技能培訓的時間不少于7個工作日，從而以高素質的員工隊伍保證企業的安全生產與經濟效益。

以就業為導向，開展“訂單式”教育就業率是高職院校辦學的生命力，只有學生就業渠道暢通，學校才有可能擴大辦學規模，提高辦學效益。“訂單式”教育是學生就業最有力的保障措施。鹽城紡織職業技術學院充分利用鹽城化工園區集結了200家化工企業的優勢，開展企業化工人才資源專項調查，及時摸清了化工人才現狀，了解化工企業對人才的需求情況，為企業未來著想，與企業共同制定人才需求計劃，并把計劃轉化成企業的人才需求“訂單”。2007年已和園區企業落實了三個化工專業120人的就業“訂單”，并將在學生進校后由用人單位和學生簽訂協議，明確雙方的權利和義務。學生在培養過程中將進入“訂單”企業進行臨時性頂崗實訓和有計劃的帶薪實習，實現企業需求與學校教育的“零距離”對接。“訂單式”教育的開展可以確保園區化工企業與學校共同實現可持續發展。

服務于企業人才技能需求，推進課程體系改革鹽城紡織職業技術學院培養的技能型化工人才最終是為化工園區的企業服務的，人才培養水平的高低，人才質量的好壞，最終將由企業來檢驗。為此，學院積極開展化工類專業的課程體系改革，調整文化課教學目標，文化課以“必需”和“夠用”為原則；在企業專家和學院學科帶頭人的指導下，突破專業基礎課和專業課的界限，大力推進課程整合與內容更新，加強校本教材建設，引入現代化工技術的新內容，嘗試把園區化工生產企業的實際情況作為教學實例，提高教學內容的針對性；加大實踐性課程的比重，實踐性課程應占整個課時的45%以上。實驗教學一是強調操作的規范性，強化安全意識，二是設計開放性實驗，在加強學生技能訓練的同時，培養學生的創新能力。生產見習、實習等下廠實踐環節，由學院和企業一起設計實踐內容，讓企業經驗豐富的員工帶崗見習、實習，與學生就業崗位相銜接，體現高職院校辦學為地方經濟發展服務的理念。

依托園區企業建立校外實訓基地，推進產學研合作項目園區內聚集的大量化工企業為學院的化工專業建立校外實訓基地提供了便利條件，但應注意校外實訓基地企業的典型性和關聯性。校外實訓基地不僅應創設教與學雙向互動的社會交往情境和職業情境，還應在濃厚的職業氛圍中鍛煉和培養學生的基本技能和綜合能力。校企雙方應明確校外實訓基地的實訓項目，學生將按照實訓計劃，由企業負責在真實的工作環境中培養學生愛崗敬業精神，了解并認同企業文化，培養自覺奉獻的精神。產學研合作是學校提升科研能力的需要，也是企業自身發展壯大的需要。產學研合作項目的推進，應根據學校的科研能力和科研條件，著眼于解決園區企業生產、技術改造中的具體問題，由學校教師、企業技術人員和學生共同參與。通過深入開展校企合作，加強學校與企業的緊密聯系，成為培養學生、鍛煉隊伍和發展地方經濟的利益共同體。

園區經濟已成為世界許多國家和國內一些發達地區經濟發展的重要增長極。我國自1979年成立第一個蛇口工業園區以來，全國各省、市、縣都已建立了若干具有專業特色的工業園區，蓬勃發展的工業園區急需大量的技能型人才，這是對高職教育的挑戰，同時也是高職教育發展的一次重要機遇。企業和學校進行全方位的合作，校企合作、校企雙贏是校企雙方實現可持續發展的必由之路。

參考文獻：

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[2]王潤孝，王一鳴.高校與企業互動合作 提高學生全面素質[J].中國高教研究，2001，（8）：54-55.

作者簡介：

張榮華（1960—），女，江蘇鹽城人，鹽城紡織職業技術學院副院長，副教授，主要從事職業技術教育教學與管理研究。