《維修電工技能訓(xùn)練》基本模塊教學(xué)探討

摘要：維修電工技能基本模塊是學(xué)生接觸維修電工知識專業(yè)模塊學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生對維修電工專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習態(tài)度。因此，探討學(xué)生關(guān)于維修電工基本模塊教學(xué)各方面的注意事項及教學(xué)方法是很有必要的。

關(guān)鍵詞：維修電工；基本模塊；實踐能力

根據(jù)《維修電工技能訓(xùn)練》的課程要求，我校將學(xué)生的實習分成基本模塊實習與專業(yè)模塊實習兩部分。本文要闡述的主要是基本模塊實習，教學(xué)對象是一年級第一學(xué)期的新生。基本模塊的內(nèi)容包括觸電急救、登桿訓(xùn)練、導(dǎo)線焊接、導(dǎo)線連接、三表使用、照明電路。這些內(nèi)容是我校多年來根據(jù)學(xué)生后續(xù)課程所需及實際工作需要從教材中提煉出來的。要上好基本模塊實習課程，首先必須了解學(xué)生、鉆研教材和研究教法。

首先，要分析學(xué)生現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生了解維修電工專業(yè)所從事的工作的內(nèi)容及要求。

一年級新生初中剛畢業(yè)，生活經(jīng)歷少，對電工一無所知，學(xué)習興趣更無從談起，因此，學(xué)期開始需大約一周的時間來講解、引導(dǎo)。具體方法較多，可通過看教學(xué)錄像或帶領(lǐng)學(xué)生到工廠、企業(yè)進行實地參觀，先讓學(xué)生有感性認識。還可結(jié)合生活中的實際例子，如介紹照明電路、電動機控制、電梯運行等相關(guān)知識，使學(xué)生了解維修電工所從事的具體工作。在此期間，學(xué)生還應(yīng)知道維修電工分成哪些等級、每個等級所應(yīng)具備的知識及社會對每一級別維修電工的需求等，從而使學(xué)生根據(jù)自己的實際情況確定學(xué)習目標和努力方向。

其次，要與同專業(yè)授課教師進行交流和探討。對于第一次進行該課程教學(xué)的教師而言，借鑒其他教師的經(jīng)驗，探討關(guān)于各模塊課時的分配、教學(xué)的組織及各基本模塊安排的先后順序以及教材相對應(yīng)的重、難點把握等內(nèi)容尤為重要。如我在剛講授《維修電工技能訓(xùn)練》課時，面對教學(xué)計劃無從下手，特別對于模塊先后順序的安排理不清頭緒。在其他教師的指點下，我理解到照明電路模塊必須安排在導(dǎo)線連接、三表使用模塊后面。同時，我認識到，在課堂教學(xué)中要想組織好教學(xué)更需要備課充分，否則整個課堂教學(xué)將會雜亂無章。

再次，要有針對性地把握各模塊教學(xué)中的重點、難點內(nèi)容，使學(xué)生有更多的時間進行實操訓(xùn)練。

技校學(xué)生大多對理論學(xué)習缺乏興趣，但對技術(shù)技能卻有強烈的求知欲。因此，一定要讓他們動手。我校的維修電工基本模塊每周是10課時，每個模塊進行2~3周時間即20~30課時。在第一學(xué)期，我將維修電工基本模塊的課時安排如下表。在課時安排中，大多數(shù)是實訓(xùn)時間。這突出了技校學(xué)生的培養(yǎng)目標，即以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)。

從上表中看出，理論要點及安全注意事項也占用了一些課時。雖然在教學(xué)中要突出學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，但理論指導(dǎo)實踐，因此，閱讀教材這一環(huán)節(jié)是非常必要的。如“登桿”的步驟，教材非常明確地指出上桿時先邁右腳，下桿時先邁左腳。這樣的內(nèi)容必須通過閱讀教材來加深印象，從而指導(dǎo)實際的動作。又如“三表使用”模塊中，學(xué)生除了學(xué)會如何使用三表外，還要學(xué)會在使用中如何保護好三表。因此，關(guān)于三表使用的注意事項學(xué)生也必須通過閱讀教材來掌握，再通過實訓(xùn)養(yǎng)成良好的用表習慣。通過理論教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在“學(xué)生練習”這一環(huán)節(jié)，要以“玩”的方式開展教學(xué)，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如在“導(dǎo)線焊接”模塊中，可展示歷屆學(xué)生的作品，如三角棱、立體五角星等；在“導(dǎo)線連接”模塊中，可展示立體梯子等。這樣，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習，熟練使用電烙鐵、剝線鉗等工具制作更優(yōu)秀的作品，從而較好地完成學(xué)習任務(wù)。

“單元考試”，即各模塊學(xué)習結(jié)束后的考試環(huán)節(jié)。技校學(xué)生中部分惰性強的學(xué)生即使在實操課程中也懶于動手操作。通過“單元考試”環(huán)節(jié)的硬性要求，學(xué)生不得不動手完成規(guī)定的要求，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)習興趣，養(yǎng)成良好的動手習慣。

在所有模塊學(xué)習完后，在學(xué)期末，要進行總結(jié)性考試。考試模式是維修電工IC卡考試模式，包括理論考試和實操考試。理論考試，教師根據(jù)本學(xué)期各模塊學(xué)習中教材的重、難點內(nèi)容，明確給出范圍，使學(xué)生對本學(xué)期模塊的理論知識重點更為明確，采用口試的方式；實操考試，主要考核三表使用、照明電路、觸電急救。當然，教學(xué)計劃必須根據(jù)實際課時、教學(xué)器具、教學(xué)場地及天氣情況等作出相應(yīng)的變動。

最后，要善于發(fā)現(xiàn)動手能力突出的學(xué)生，培養(yǎng)教學(xué)助手，在學(xué)生中樹立榜樣。

在各個模塊實操課程中，特別是小結(jié)考試及總結(jié)考試過程中，只憑教師和實習教師有時會力不從心，因此在學(xué)生中樹立榜樣是非常必要的。我班有兩位學(xué)生，每次上實操課，不僅能主動幫助教師收發(fā)工具，認真聽教師講解及觀察教師的演示，積極動手完成操作內(nèi)容，還能幫助身邊的同學(xué)。因此，在多個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意鼓勵他們展示自己的實操作品，確立了他們在同學(xué)心中的位置，從而使大家有了學(xué)習的目標和自信心，相信別人能做好的事自己也能做好。

在《維修電工技能訓(xùn)練》的基本模塊教學(xué)過程中，教師必須把好入門關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，在實操中以“玩”的方式動手操作，在一個個模塊作品中去體驗成就感，帶著滿腔熱情繼續(xù)學(xué)習專業(yè)模塊知識，最后實現(xiàn)“能力本位”的教學(xué)目標。