天使心

教書有許多芬芳的報酬，給付“薪資”的“老板”是孩子。他們24小時營業，全年無休，而且年紀愈小的愈慷慨，隨時隨地不計工作現況，任意“支付”。

很喜歡這些孩子。

再見

上課一整天后，把自己鎖在洗手間里充分放松。然后有剛上學的低年級孩子拼命敲著門大喊：“老師，老師，老師，老師……”急切地打開門后，看到他乖巧地睜大眼睛報告：“老師，再見！”只剩我，來不及反應地目送他的背影。

聽話

孩子忘了帶鉛筆盒來上課，焦急的媽媽特地在上課時送來。我摸摸孩子的頭，輕聲交代：“跟媽媽說再見！”立刻，全班幾十個學生整齊劃一地大聲喊：“媽媽再見！”吃驚的媽媽一愣，一時竟不能做任何反應。

具體

和孩子說明看得到的是“具體”，看不到的是“抽象”。看得到的“眼淚”是具體，看不到的“悲傷”是抽象。看不到的“心”是抽象的，看得到的“心臟”是具體的。

“那么，我們可以在哪里看到心臟呢？”我期待著孩子用嫩嫩的聲音來告訴我：醫院、X光片、電視或卡通影片上。沒想到，孩子直覺地答：“豬肉攤。”

你曾經在豬肉攤上仔細地看過心臟嗎？

糊涂

穿著涼鞋上課的崇愷，把同學那雙和他同樣廠牌的球鞋穿回去。放學后，有一雙涼鞋找不到主人；有一個找不到球鞋的孩子卻哭啼著打起赤腳回家。

崇愷沒事似的過了一星期，忽然大驚小怪地發現兩雙并排的一模一樣的鞋子，他急著扯開嗓門問媽媽：“怎么又買了一雙同樣的球鞋？還去買人家舊的？”如果你是崇愷的媽媽，你該怎么辦？

誰散

“散”是一個很難解釋的形容詞。

我一直認為，我的學生奕勛最“散”。有一天，他那漂亮的媽媽買了雙黑鞋子給他，他整個下午都吵著要咖啡色的鞋子。結果，媽媽說：“沒關系沒關系，回去用咖啡色的彩色筆涂一涂就好了。”

奕勛大概不是最“散”的，我后來想，還有他媽媽。

假錢

學期結束時發給表現優秀的孩子一些禮券。

第一名的孩子500元，對于他們來說，無異于巨額財富。他們在教室里開心地假想500元可以買什么、做什么，然后打開信封看到禮券，一下子臉色褪白，眼睛滿溢著急切：“什么，老師給我們假錢？”

男友

很喜歡劉德華，辦公桌上有一張他的照片。

奕鈞剛來上課的時候因為家教嚴，總共只認識蘇有朋（媽媽常常告訴鈞鈞，蘇有朋考上了臺大）。他開心地捧著劉德華的照片，驚嘆著：“哇，老師有男朋友了，好帥唷！”“哎呀，那是劉德華。”孩子們紛紛搖頭。覺得他很好笑。

“什么？”奕鈞驚異地瞪大眼睛：“你們連老師男朋友的名字都知道了？”

心聲

寫作文其實很簡單，常常告訴孩子：“作文就是自己的心聲。所有不敢講、不好講、講也講不清楚的話，其實都可以寫進作文里。只要把心里想的事寫出來，就可以是好作文了。”

后來我改到一篇作文：“我真的想要尿尿，快尿出來了，哎呀，我心里想的事就是，憋不住了，憋不住了。”

（劉琳琳摘自《海外星云》）