思政理論課教師的“真”與思政理論課效果的“實(shí)”

【摘要】高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道， 是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策及社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者，是思想政治理論課教學(xué)的承擔(dān)者。因而，高校思想政治理論課教師對(duì)科學(xué)理論的“真信、真懂、真?zhèn)鞑ァ⒄鎸?shí)踐”事關(guān)思想政治理論課吸引力、感染力的發(fā)揮；至關(guān)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性的提高。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；教師； 實(shí)效

高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)， 是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道， 是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。然而，目前高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的低下卻制約了思想政治理論課功能的實(shí)現(xiàn)。影響高校思想政治理論課教學(xué)有效性的原因是多層次、多方面的，包括了社會(huì)環(huán)境的變化、教育主體自身的問(wèn)題，以及教學(xué)載體的缺陷等。改變這種現(xiàn)狀是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本文僅就思想政治理論課教師對(duì)科學(xué)理論的“真信、真懂、真?zhèn)鞑ァ⒄鎸?shí)踐”對(duì)思想政治理論課教學(xué)果實(shí)效性提高的積極作用進(jìn)行探討。以期促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的提高。

教師對(duì)科學(xué)理論的“真實(shí)”信仰關(guān)系到思政理論課感染力的發(fā)揮

高校思想政治理論課教師只有真實(shí)信仰馬克思主義， 堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念， 崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信， 自覺(jué)抵制形形色色錯(cuò)誤思想的干擾， 具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)， 才能引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生成為一代社會(huì)主義新人。……