談多媒體教學(xué)課件的創(chuàng)作

多媒體教學(xué)課件的制作是開(kāi)展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面和大家一起談?wù)劧嗝襟w教學(xué)課件制作時(shí)存在的一些疑問(wèn)，希望能起拋磚之效，幫助廣大教師制作出更好的課件。

一、 多媒體課件的制件軟件

多媒體教學(xué)課件的主要軟件有PowerPoint、FrontPage、Authorware、Flash、Dreamweaver、方正奧思、課件大師、凱迪多媒體制作軟件、幾何畫(huà)板等等。

二、 多媒體課件制作的步驟

在制作課件時(shí)，有一個(gè)基本的流程。但不同的人設(shè)計(jì)不同的課件時(shí)，其流程又有所不同。以下制作課件流程僅供參考。

1. 備課。如對(duì)象、目的、內(nèi)容、性質(zhì)、支持環(huán)境、設(shè)計(jì)目標(biāo)、使用特點(diǎn)、地位、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處等，課件的總體結(jié)構(gòu)、完整方案、設(shè)計(jì)課件流程圖。

2. 準(zhǔn)備素材。在制作課件之前，根據(jù)課件的內(nèi)容，先大概列出本課件所需的內(nèi)容，收集相應(yīng)的文字材料、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等資料。可以購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)、網(wǎng)上下載等，如果找不到合適的，還需要自己制作、錄制或拍攝。

3. 制作。包括音樂(lè)與聲音的設(shè)置、圖像與視頻的設(shè)置、超級(jí)鏈接及人機(jī)交互的設(shè)置、動(dòng)畫(huà)與文本的設(shè)置、文件的打包和編譯、課件的保存和上網(wǎng)、教案和幻燈片的打印處理等。

4. 試用、調(diào)試、完善。通過(guò)在課堂中運(yùn)用和反饋進(jìn)行適應(yīng)性、豐富性、交互性的增強(qiáng)與修改，使課件得到更多的充實(shí)和優(yōu)化。

5. 發(fā)布、推廣。通過(guò)課件的設(shè)計(jì)、制作、使用、提高、積累經(jīng)驗(yàn)，將這些知識(shí)上升到理論層次，寫(xiě)出科研論文、經(jīng)驗(yàn)文章或心得體會(huì)，甚至將其作為研究課題進(jìn)行申報(bào)和研究。

三、 多媒體課件制作的問(wèn)題和誤區(qū)

1. 濫用多媒體教學(xué)趕“時(shí)髦”。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，一定要重視課件的教育性和實(shí)效性，不能盲目使用。

2. 單純堆砌。有的教師制作的課件十分簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到了僅僅是文字和圖片的堆砌。很難明白這樣的課件和使用板書(shū)、掛圖、幻燈有什么區(qū)別。不如安心使用板書(shū)、掛圖、幻燈來(lái)上課。

3. 課件演示完全代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)。我們應(yīng)該把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

4. 課件演示取代了教師的作用。初學(xué)者制作的課件，往往包含一堂課的全部?jī)?nèi)容，包括預(yù)習(xí)、引入新課、授新課、練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)等等，原本需要教師講解、學(xué)生思考和動(dòng)手操作的內(nèi)容，卻被多媒體課件演示取代了，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的誤區(qū)。

5. 刻意追求效率，留白不足，限制學(xué)生思維。有些課件在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快信息的呈現(xiàn)速度，不給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間去思考、想象、理解。當(dāng)學(xué)生按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互時(shí)，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間深入地思考，只能順應(yīng)設(shè)計(jì)者的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。

6. 過(guò)于重技術(shù)搞花樣，違反認(rèn)知規(guī)律。課件制作過(guò)于重技術(shù)，偏重于版面效應(yīng)和多媒體效果，無(wú)謂的動(dòng)畫(huà)特效、視頻、音頻、過(guò)多的CG動(dòng)畫(huà)，與認(rèn)知規(guī)律不符。

7. 信息超量脫離教學(xué)中心，出現(xiàn)“迷航”現(xiàn)象。在制作課件時(shí)，唯恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢(shì)，將與課本內(nèi)容有關(guān)的所有材料盡數(shù)羅列，而在使用時(shí)受課堂時(shí)間限制，只能加快信息呈現(xiàn)速度，結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍了學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩。這樣會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)所需內(nèi)容的檢索處理和理解接受，這就是多媒體信息海洋中的“迷航”現(xiàn)象，脫離了教學(xué)中心，降低了教學(xué)效果。課件制作還會(huì)存在其他誤區(qū)，那么，我們?nèi)绾尾拍茏叱龆嗝襟w制作的誤區(qū)呢？首先，我們要樹(shù)立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀念，主動(dòng)踏上我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的快速列車(chē)，這是靈魂之所在。其次，我們要給多媒體教學(xué)以正確的定位，將多媒體教學(xué)定位為教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極思考、提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及探究能力的一種輔助手段，在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)不要偏離這一定位，不應(yīng)將主要精力投在流光溢彩的圖片、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)上。此外，課件制作還應(yīng)向積件方向發(fā)展，建立積件后，教師在組織教學(xué)時(shí)，可以得心應(yīng)手地選擇需要的教學(xué)資源、選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒊尸F(xiàn)方式和適宜的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

四、多媒體教學(xué)課件制作的技巧

除了以上所提到的課件制作的主要技巧之外，還有其他一些不是很常用、但也不應(yīng)被忽略的技巧，筆者列舉了以下一些：

1. 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是多媒體資源的海洋，也永遠(yuǎn)是我們交流學(xué)習(xí)的天然場(chǎng)所。當(dāng)我們?cè)谥谱髡n件遇上解決不了的問(wèn)題時(shí)，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)合適的詞句進(jìn)行搜尋或在某些制作論壇上通過(guò)交流來(lái)尋求幫助。

2. 有一些非主流的共享軟件對(duì)課件制作是非常有幫助的，可以彌補(bǔ)主流軟件的某些缺陷。例如用“SWiSH”可以制作出各種令人贊嘆不已的文字動(dòng)畫(huà)效果；用“幾何畫(huà)板”可以輕易地畫(huà)出各種平面、立體幾何圖形。

技術(shù)是沒(méi)有盡頭的，只要我們不斷地努力、實(shí)踐和思考，我們就能不斷地獲得進(jìn)步。

五、 對(duì)課件制作新手的一些建議

常言道，萬(wàn)事開(kāi)頭難。對(duì)課件制作的新手來(lái)說(shuō)，制作課件并不是一件簡(jiǎn)單的事情。根據(jù)筆者的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，下面給新手們提出幾點(diǎn)感觸頗深的建議：

1. 要正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的作用并正確定位多媒體教學(xué)。不應(yīng)把多媒體輔助教學(xué)課當(dāng)做是“過(guò)把癮”搞表演擺架子，也不應(yīng)把多媒體教學(xué)看做是年輕教師才做的趕時(shí)髦的事情。

2. 要想有收獲就必須有付出。建議每一位想學(xué)習(xí)制作課件的教師都不惜花點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)一兩本有關(guān)課件制作的軟件教材，并且持之以恒地學(xué)習(xí)；建議大家在閱讀教材時(shí)采用“整體法”閱讀避免走迷宮的模式，先整遍地粗略看完教材兩三次，同時(shí)在計(jì)算機(jī)上熟悉軟件的開(kāi)發(fā)界面以及該軟件使用的風(fēng)格和特點(diǎn)，然后才是局部地仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣堅(jiān)持下去，必能掌握該軟件。

3. 要充分做好教學(xué)設(shè)計(jì)和腳本設(shè)計(jì)。尤其是由教學(xué)設(shè)計(jì)演化來(lái)的腳本設(shè)計(jì)，應(yīng)按功能把課件內(nèi)容進(jìn)行“模塊化”設(shè)計(jì)管理，課件制作新手往往就是忽略這一點(diǎn)，只是心里面有一個(gè)模糊的方案，結(jié)果真正動(dòng)手時(shí)就亂了陣腳，思維凌亂難有進(jìn)展，而且越做越偏離教學(xué)主題；

4. 課件制作要始終堅(jiān)持不偏離教學(xué)中心，不偏離教學(xué)主題內(nèi)容。課件未必要做得“精美絕倫”，也不要片面追求高技術(shù)含量或高課堂容量以及高效率，否則就容易弄巧成拙、付諸東流了；

5. 要與別人多進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，博采眾家之所長(zhǎng)。故步自封、閉門(mén)造車(chē)的方式在當(dāng)今只會(huì)阻礙人的發(fā)展，碰到技術(shù)上的具體難題也可以上互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜索求助。

6. 課件范例往往是最好的老師。充分研究、學(xué)習(xí)同行的或從其他渠道獲得的課件范例，常常可收到事半功倍、豁然開(kāi)朗的效果。

課件是教學(xué)的一種輔助手段，有了好的課件，再配合教師優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，科學(xué)課程將會(huì)成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一門(mén)學(xué)科。