英語閱讀中的詞義猜測法

在英語閱讀和考試中中常常會遇到一些生詞，也常會有檢測對于“難詞”詞義猜測能力的試題。而學(xué)生往往對此束手無策，有時還會因為冥思苦想而拖延時間，影響學(xué)生的成績。這就要求教師在講解語言的同時，要教會學(xué)生英語詞匯的記憶規(guī)律和生詞的猜測技巧。

一、 根據(jù)上下文猜詞義

一般來說，文章的上下文中含有幫助理解某一詞的暗示，所以在閱讀時遇到生詞不應(yīng)該立刻停頓，而應(yīng)該把整句、整段乃至整篇文章看完，仔細(xì)研讀上下文，必要時再作一定的推理。通過上下文猜詞義的方法通常有以下幾種。

(一)利用定義。定義是解釋、說明詞的意義的一種方法。用以說明詞的意義的部分一般來說都要比前一句容易。下定義的部分通常由引出定義的名詞性表語、同位語、定語從句或分詞短語來表達。例如：A good all-round athlete is a promising candidate for the decathlon，the Olympic event that test a ten different skills．這句話的意思是：一位全能的運動員是很有希望參加decathlon的選手，即參加測試十項不同技能的奧林匹克運動項目。由此可以斷定decathlon是“十項全能項目”。

(二)利用同義詞或近義詞。有時作者會用有同一含義或意思接近的詞語進一步解釋、說明前面可能不易被讀者理解的生詞。用來說明、解釋的詞多為常用詞，一般用逗號把生詞隔開。

(三)利用反義詞關(guān)系。有時在上下文中會出現(xiàn)表達對立或相反意義的詞語，如：good and evil，better and worse等類似的結(jié)構(gòu)。尤其要注意有轉(zhuǎn)折意義的信號詞，如：but，and yet， nevertheless，on the contrary等。這些詞在句中詞與詞之間的關(guān)系上、在段內(nèi)句與句之間的關(guān)系上起著互為線索的作用。通過這些轉(zhuǎn)折關(guān)系就可得到與其相反的意思，這是推測生詞的一種有效方法。

(四)利用舉例說明。有時作者通過舉例闡明詞語的含義，我們可以從所舉例子中理解詞義。表示舉例的信號詞語常用的有：for example，for instance，such as，as follows等。

(五)利用重復(fù)手段。重復(fù)是作者為了避免簡單地重復(fù)某些詞語，而用另外一種新的語言形式(如短語或句子)來陳述或解釋該詞語的意思。引出重復(fù)部分的語言信號可能有：that is(to say)，in other words，to be specific，in fact等。

(六)利用比較或?qū)Ρ鹊年P(guān)系。我們在文中可能會看到一些表示相似或差異概念的詞語，如：as…as，the same as，like，be equal to，different from等詞語。例如：The Asian gibbon，like other apes，is specially adopted for life in trees．分析：句中既然把gibbon與apes相比較，說明它們有共同的屬性，屬于同類之物。那么知道了apes是“類人猿”，就不難知道gibbon是這類動物中的一種了。其確切意思是“長臂猿”。

二、 利用語法知識猜測詞義

在閱讀和解題過程中遇到生詞，有時可以運用所學(xué)的語法知識幫助解決所遇到的困難。例如：The significance of magazines among contemporary media is sometimes grossly underestimated.從語法結(jié)構(gòu)來看，grossly是副詞，作狀語，修飾謂語動詞underestimated(低估)。修飾該詞一般用表示程度的副詞，因而可以猜出grossly是greatly(大大地)之意。

三、 運用構(gòu)詞知識猜測詞義

詞匯是構(gòu)筑句子和文章的基本要素，其構(gòu)詞法主要有三種：

(一)轉(zhuǎn)換，即由一個詞類轉(zhuǎn)換成為另一個詞類，如：comfort， 既可作名詞，意為“舒適”，也可作動詞，意為“使舒適，安慰”。

(二)派生，即由一個詞根加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，如：respect 動詞，尊敬，其詞類變化有:respectable，(形容詞，值得尊敬的，-able結(jié)尾，表示有…能力的，此詞可以理解為“有讓別人尊敬的能力”，因此，譯為“值得尊敬的”)；respectful，(表示…充滿，有…性質(zhì)，因此譯為尊敬，謙恭的，有禮的)。

(三)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如:We discovered when we arrived on the land that we needn’t have booked in advance because there were lots of villas for rent.分析：book在這兒顯然是謂語動詞，而不是名詞“書”的意思。根據(jù)句意“……我們沒必要事先book房間，因為那兒有許多別墅出租”，便可推測出book是“預(yù)定”之意。

四、 運用邏輯關(guān)系猜測詞義

任何句子在表達某個特定意義時都有其邏輯發(fā)展關(guān)系，換句話說，句中詞與詞之間通過特定的結(jié)構(gòu)存在著邏輯聯(lián)系，這種聯(lián)系可以是一般概念與具體概念的關(guān)系，也可以是因果關(guān)系。我們可以利用句中這些邏輯關(guān)系進行積極的聯(lián)想，分析詞與詞之間的關(guān)系，推斷生詞的意思。例如：

(一)一般與具體關(guān)系。The conference was attended by prime ministers，ministers，ambassadors and other important international dignitaries．分析：假定ambassador是生詞，我們可以這樣想：首相、部長和ambassadors三個詞平行排出的是具體概念，后一句說其他國際上重要的人物，這是一般抽象概念，這就是說ambassadors（大使）肯定是地位顯赫的要人(dignitaries)了。

(二)因果關(guān)系。一般來說表示因果關(guān)系的引導(dǎo)詞有because，since，as a result等。例如：As it hadn’t rained for several months，there was a shortage of water．分析：關(guān)聯(lián)詞as引出的從句表述了原因：“由于好幾個月沒下雨了”，由此產(chǎn)生主語的結(jié)果——“缺(shortage)水。”

五、 利用常識猜測詞義

常識是每個正常人所具備的知識。有時我們可以用日常生活中積累起來的知識或經(jīng)驗來分析理解某些生詞。

綜上所述，我們在遇到生詞的時候，應(yīng)充分利用句中提供的一切線索，分析句中的各種內(nèi)在關(guān)系，運用知識進行合理推斷。有時可綜合利用以上幾種技巧，猜出其具體含義，從而使自己走出困境，使問題得到解決，同時也擴大了詞匯量。