高職學院“創新型”文化建設的思考

摘要：本文通過如何建設創新型高職學院文化，論述了在高校中進行創新型文化建設的必要性和緊迫性。

關鍵詞：創新文化；建設；高職學院

湖南省確定了“大力發展先進文化”“文化提升”的教育發展戰略，文化建設已成為一個區域發展的靈魂和核心。作為培養國家合格職業人才的高職學院，我們有義務、有責任使學校的文化建設上檔次、上品位。創新文化是先進文化的重要內涵，也是高職學院教育建設的目標之一。建設良好的學習環境，營造濃厚的文化創新氛圍，對于激勵和培育創新思維、造就創新人才、做出創新成果和實現可持續發展，具有積極的促進作用，是順利推進知識創新工程，全面提高高職學院整體創新能力的有效保證，也是對 “三個代表”重要思想中“代表中國先進文化前進方向”的重要實踐。近年來，我院從文化的角度建設和經營學院，服務學生，以文化樹立學院在社會中的形象；鑄就品牌，凝聚文化底蘊、提升品位，已逐步形成富有現代化高職學院文化特色的學院管理模式。

一、 建設“時代型”學院文化

我院是原國家級重點中專升格為高職學院的，起初的文化建設主要依據的是原中專模式，這已經不能適應現代高職教育特點的需求。文化建設創新是學院新時期實現科學發展的內涵和底蘊，也是學院可持續發展的根本保障。用優秀的文化引導人、鼓舞人、教育人，是學院創新發展的最高境界。適應時代發展的文化是最具有生命力的，先進的文化理念是學院教職工提高自身素質的主要途徑。先進文化必須以學生的專業能力的提高為目的，以學生的就業為導向，滿足學生的日常學習需求、生活需求。提高教師的教學水平和綜合素質，教師本身的思想政治素質和職業道德水準的高低，直接關系著學生的健康成長，關系學院創一流目標的實現。因此，師德師風的建設是我院長期的文化建設和重點，同時也是2008年學院評估的重要建設項目。不斷創新高職教育教學理念，創新發展思路，創新專業素質及提高教學能力，目前一直放在學院工作的重要位置。近年來，我院通過“人文素質年”“人文誠信年”“深化改革年”“教學質量安全年”的工作思路，為學院的可持續發展注入了活力和動力，凝聚了人心、激發了教職工的潛能、提升為學生服務的質量和品位，實施了科學發展學院規劃的進程。學院主要在以下幾個方面做了工作：在環境建設上的創新，在思想道德建設上的創新，在校園制度建設上的創新，在校園生活建設上的創新，在課內外活動建設上的創新。這些適應時代發展的文化建設創新措施，都滿足了我院高職教育的發展需求。

二、 建設“質量型”學院文化

教學質量是學院工作的永恒的主題，是學院生存和發展的生命線，是學生專業技術質量的前提與保障。發展學院的文化，要結合學院學生的第二課堂的建設，提高教學質量和教學水平，爭創一流品牌形象。我院的工作思路是：2009年之前，創建湖南省示范高職學院，2012年，創建國家百強高職學院。學院由此制定并完善了一系列學院管理制度和考核細則辦法，嚴抓落實，建立健全了學院院查、系查、教研室查、自查的督查體系，及時發現問題、解決問題。

從嚴追究教學事故中的責任人和科室負責人的責任。為切實提高教學質量與學院文化建設，我院堅持每周的例行班主任會，每月的兩次德育班會，每月的校園文化講座及每月的文化建設經驗交流會，培養35歲以下的年輕老師教育教學思維能力和專業素質能力。通過嚴抓制度的落實及“教學質量安全年”和評優評先的活動，全體教職工與學生建立良好的師生情感，同時增強了教師的專業水平和學生的學習信心，全體教職工的教學質量意識和學生爭創優秀的意識已蔚然成風，建設質量型校園文化已成共識。

三、 建設“服務型”校園文化

服務是學院文化建設傳播的載體，是校園文化建設的主要表現形式，優質服務是對學院文化形象的提升，是一種文化品牌的宣言。在目前高職教育競爭激烈的情形下，對學生的良好服務是一個學院生存和發展的基礎，在現階段高職教育模式下，對學生的最好服務是學生的就業率，高職院校的畢業生是學院培養的“特殊產品”，是一種“人力資本”。高職學生將來所從事的工作大多在生產一線，他們工作的質量關系到產品質量的優劣和具體工作的質量。學院提出的要求是：教學質量一流，教學水平一流，教學文化一流，學生就業率一流，為給學生提供一個溫馨、和諧、活潑、向上的學習環境、生活環境和文化環境，學院成立了導師室、心理咨詢室及各種文化團體。在具體的就業指導工作上：1）幫助學生選準目標就業市場，2）深入了解用人單位的需求，3）認真做好學校與企事業單位的聯系工作，4）在學院內開展豐富多彩的職業能力、職業素質提高的活動，5）幫助學生提高個人的應聘技巧等，通過這些措施來提高學生的就業能力。近年來，學院的就業率一直保持在96%以上。

四、 建設“學習型”校園文化

高職學院的發展除了在校學生人數作保證外，關鍵還是學院綜合實力的體現，特別是人才的競爭。人才的競爭就是學習的競爭，不斷學習進步、不斷追求更高的平臺是每一個學院教職工的理想。學院教職工在學院領導的領導下，不斷學習，豐富更新知識，提高技能和專業素質，增強為學生服務的水平和能力。已經形成“教師學習制度化，動態學習持續化，全員學習系統化，工作學習一體化”的良好學習氛圍，為建立學習型校園文化奠定了良好的基礎。同時學院還通過鼓勵教師進行在職研究生的學習及“請進來、送出去”辦法，提高教職工的綜合素質，在35歲以下的青年教職工中舉行多次技能比武。全院教職工的學習熱情高漲，爭創學習型系部、學習型教師已成為一種習慣。

五、 建設“德育型”校園文化

德育工作是學院輸送又紅又專畢業生的根本保證。江澤民同志指出:“教育是知識創新、傳播和應用的重要基地，也是培養創新精神和創新人才的重要搖籃。”這句話告訴我們知識是隨著社會發展而發展，更新而更新。校園文化建設的根本目的是培養學生的綜合素質，先進的科學文化知識和思想道德理念隨著社會發展而發展，學校應通過積極向上的文化活動陶冶學生的道德情操，進行第二課堂的建設，開展豐富多彩的課內外活動，培養學生的綜合素質和創新精神，發揮學生的潛力。要根據不同時期德育工作的需要，在課內外活動建設上進行創新，使校園文化建設面向世界、面向未來、面向現代化，始終成為高職學院改革的示范地，讓學生提高自己的政治思想覺悟和政治素質。通過社會實踐活動和第二課堂活動，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育。要充分發揮學生在校園文化建設上自我管理、自我構建、自我教育的能力，讓學生成為學習和生活的主人。我院從國家級重點中專升格為高職學院的短短的三年間，通過這樣的文化熏陶，送出去的畢業生，用人單位大多感到放心和滿意。由此更好地保證了社會的穩定和國家的職業人才的需求。

結語幾年的有目共睹的天翻地覆的變化充分證明，學校文化有其豐富的內涵、獨特的魅力和神秘的發展空間。發展現代學院文化，不單單是各個專業的建設，而且更是學生的一種文化理念、一種文化品位的建設與提升。發展現代學院文化，以文化提升學院的社會影響，以文化提升學院的誠信度，以文化提升學生的綜合素質，以文化促進學院的凝聚力、公信力和競爭力大有可為。我們有理由相信，大力發展校園文化，必將在落實胡錦濤同志關于在大學生中學習社會主義榮辱觀的指示精神，推進和諧校園建設，進一步推進學院的文化建設基礎上，使學院的辦學實力走上一條良性循環之路。

參考文獻：

[1] 葉瀾.世紀之交中國學校教育的文化使命.新世紀教育展望.廣西教育出版社，1997.