“小白鼠”與倒背《老子》的小學生

一位叫李洪彬的五年級小學生曾在北大電教中心，當眾表演了正、倒背《老子》81章全文。據他的父親稱，孩子前幾年對古文產生了濃厚興趣，并開始逐篇背誦《老子》等經典古文，現在還開始背誦起了《新概念英語》課文。李洪彬本人告訴現場的觀眾，“我背誦時就好像照著大腦里的一張圖念下來，沒有你們想的那么難。”

在筆者的印象中，小學生倒背《老子》的新聞，已經不是第一次從報上見到。到網上一查，果不其然，在長沙召開的一次教育交流會上，就曾有一位11歲的男孩李杰馨，給大家表演了正、倒背《老子》的絕技。不同的是，李杰馨背誦的對象還有圓周率小數點后2000位。

能倒背《老子》的兩位小學生，無疑都是記憶能力極強的孩子。事實上，對《老子》等古籍的學習者來說，背誦其中的一些篇章是很有必要的，因為這樣有助于自己掌握和理解。甚至對《老子》特別感興趣者，將其全部背誦下來也未嘗不可，它一共也只有5000來字。可是，對《老子》的內容進行倒背，卻只能說是沒什么意義的行為。

我們學習古籍的目的是什么？是了解古代人的思想與文化。將《老子》的文字前后顛倒過來背，“玄之又玄，眾妙之門”變成“門之妙眾，玄又之玄”，背的人自己能夠聽得懂、解釋得了嗎？將內涵豐富的文字變成一堆“亂碼”來背，絕對不是正確學習文化典籍的方法。能夠對《老子》81章內容倒背如流，除了能夠證明有較強的機械記憶能力之外，只能證明自己已走上一條學習的旁門左道。

李洪彬的父親稱兒子對古文有濃厚興趣，李本人也覺得倒背沒大家想的難，這些或許都是完全真實的情況，但筆者仍然有足夠的理由相信，倒背《老子》81章并公開進行表演，不會是一位小學生自己想出的點子。筆者認為，李洪彬的父親很可能是想通過這種形式，來證明自己的家庭教育超乎尋常，而事實上他的做法既違背了教育規律，又有礙于孩子的身心健康，是一種完全不可取的錯誤做法。

在家長安排下苦練倒背的孩子，他們的人生已經不再屬于他自己。他們就像王安石筆下的仲永一樣，只是家長進行展示和炫耀的一個玩偶。魯迅先生在幾十年前就曾大聲疾呼，家長們應當“解放自己的孩子”，時至21世紀的今天，我們一些家長卻仍在樂此不疲地拔苗助長，將孩子當成教育實驗的“小白鼠”，這難道不是一種極大的悲哀嗎？