廉政文化進校園——讓學生胸懷正氣

鏡頭1：一次班干部選舉活動，學生的舉動使我產生了很大的震動：個別學生為了獲得同學的票數，竟請客、送禮物，有的甚至還采取威脅方式（比如：孤立同學、辱罵同學等）。一些學習成績優秀的學生也用歪門邪道的方法去競爭，而學生們卻認為這些方式是非常自然的。

鏡頭2：說一套，做一套。許多學生說的與做的不一致，例如：幫助有困難的同學，有些學生老師在的時候表現得很好，老師不在的時候，對需要幫助的同學就表現得很冷淡，甚至嘲笑他們，孤立他們。

鏡頭3：為了逃避臟、累勞動，有些學生以送小禮物、零食等方式賄賂班干部，班干部也就不安排這些同學打掃廁所、公共場地的任務了。

鏡頭4：學生當中還發生了花錢抄襲同學作業的現象。

……

在學生的身上我看到了社會上一些丑陋的習氣已經污染到校園當中。學生道德的迷失、成人化的思維以及社會化的處事方式，令人憂心忡忡。在經濟建設中，我們曾經過多地重視經濟發展，忽視了道德，甚至無視道德。缺少道德與精神文明的學習，使相當一部分人失去了人性、黨性，甚至喪失了做人的尊嚴。

青少年是祖國的未來，從小確立青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們正直、守法、愛民、忠孝思想，其意義極其深遠。社會主義廉政文化是中國先進文化的重要內容，是社會主義物質文明、精神文明和政治文明建設的重要組成部分。廉政文化進校園，是當前學校的一項重要工作任務。這項工作的開展，對促進學生健康發展，振奮學生精神有著不可低估的作用。學校要把握時機，采取得力措施，把廉政教育與學生德育工作結合起來，讓學生在立德、崇廉的學習環境中朝氣蓬勃地成長。

下面談談我校開展廉政文化教育的一些做法：

一、廉政文化進校園，要與學校“廉政辦學、廉潔教學”工作相結合

廉政文化進校園，首先要與學校德育工作相結合，使廉政文化貫穿于學校德育教學當中，根據學生的不同年齡、不同特點有層次、有針對性地進行教育活動。廉政文化進校園還要與學校文化建設相結合，積極倡導“廉政辦學、廉潔教學”的教學作風，潔凈校園環境，使學生處在一個公正、和諧、文明的學習環境中快樂地學習。廉政文化進校園還要與師德師風建設相結合，要求教師“為人師表，廉潔教學，愛戴學生”，校長、教師應該以身作則，作好表率，為學生樹立良好的學習榜樣。學校是學生接受社會主義思想道德教育的主渠道，一支純潔的教師隊伍，一所潔凈的校園空間，對學生會產生積極向上的影響。

二、廉政文化進校園，學校要為學生營造學習道德，體驗道德，感悟真善美的濃厚氛圍

現在我們的學生生活條件太優越了，衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養。許多父母認為孩子只要把書念好，成績考好就是好孩子，認為讀書才是“硬道理”。忽略了對孩子道德、禮儀行為的培養，久而久之，造成許多學生不知感恩，不圖上進，不講道義，遇到挫折就感到失望。而學校的教育也存在許多缺陷，對學生道德教育的忽視，教師對不良之風的無能為力，視而不見，也是造成學生道德素質下降的一個方面。教育的核心是德育。廉政文化與學校德育是一脈相傳的，學校樹立廉政之風，就是要教育學生遵章守紀、自立、自強、自尊。例如：遵守學校紀律、遵守交通規則、懂禮貌、講文明、不要父母接送、自己整理書包、學會自己洗衣服等。另外我們還想方設法為學生創造更多的學習道德，體驗道德，感受真善美的互動學習空間，鼓勵學生學會真誠合作與坦誠交流。學校創辦了校刊《凌云》，為老師與學生開創了交流與學習的互動平臺。還積極要求學生參加社會實踐活動，讓學生進入到社會中學習，體會生活，增加見識，感悟真善美。讓學生在學習與感受中懂得遵章守紀、自立、自強、自尊做人的樂趣。

三、廉政文化進校園，貴在形成廉潔清風，志在塑造學生正氣

青少年是建設具有中國特色社會主義事業的希望。學生接受了什么樣的教育，事關整個民族。而教育青少年不僅僅是學校的事，也是全社會的事。廉政教育，社會首先要行動起來，父母更應該以身作則，一點一滴教育孩子明禮誠信，一步一步引導孩子學會獨立自主生活。學校更應該肩負起教育的重任，把弘揚和培育民族精神作為學校教育的重要任務，納入教學全過程。通過班隊活動、廣播、黑板報、演講比賽、征文等形式，提高對廉政文化教育重要性的認識，從而形成正確的廉政道德觀念。通過學習與教育，在學校形成“以廉為榮，以貪為恥”的濃厚氛圍，讓孩子明白什么是廉恥，什么是正氣，敢于抵制歪風邪氣。我們學校通過正面引導的方式，讓學生遠學古人包公忠孝明禮，大公無私的磊落舉止，近學鄭培民、陳軍不畏邪氣，捍衛正氣的光明行為。讓學生在生動事例中接受教育，使學生感受到廉潔與正氣的豁然氣度，讓學生從小養成崇廉、尚廉的良好品德。我們還在全校開展“反腐倡廉”為主題的廉政文化學習活動，學唱廉政歌曲《誡子書》，共收到學生自創自編廉政兒歌50多首，廉政漫畫數十幅。許多學生通過學習之后，還向父母宣傳教育。在我校“藝術節”上，有學生們的廉正書法展，有德育演講比賽，有迎奧運貼畫展，有學生、家長自創自編自演的節目，充分顯示了我校師生、家長齊心協力，熱愛生活的精神風貌。

四、廉政文化進校園，培養有良好精神面貌的“四有”人才

當前，青少年道德與精神領域的問題非常突出，在我們的身邊就有羨慕虛榮，貪圖享樂，怕苦怕累，目無尊長的青少年，他們是一群有知識文化，卻意志薄弱，道德虛無，精神上貧困的新一代。廉政文化進校園，既是倡廉揚正的好時候，又是塑造培養學生成為“四有”人才的好時機。

小學生良好精神面貌是指：積極、健康、向上、正直。當今獨生子女被四世同堂“捧”在手里，如同溫室中的花朵，經不起風吹雨打。學校作為教育陣地，不僅肩負著傳授知識的重任，還肩負著塑造學生心靈、陶冶學生情操的責任。在學校中形成“以廉為榮，以貪為恥”的濃厚氛圍，使學生從小具有崇廉、尚廉的良好品德，不僅是培養“四有”新人的需要，也是使我國實現“四化”偉大目標的需要，我們決不能等閑視之。

廉政文化猶如春風吹遍祖國大地，吹進校園，希望通過學習與教育，使我們的社會更潔凈，校園更清新，學生更朝氣蓬勃。