讓語文這顆魅力之花開遍校園

作為一名語文教師，我深深覺得單靠在一周幾節的語文課上和學生交流、欣賞語文的魅力是完全不夠的。學校是一個育人的場所，這里，應該擁有濃厚的文化氣息。那么怎么才能讓語文——這顆魅力之花開遍校園，讓生活在這里的學生感受著高尚的道德熏陶，聆聽著所仰慕的偉人的教誨，吹拂著滿面的文化春風，觸摸著時代的脈搏，滋補著精神的營養，吸收著進取的動力？要讓學校充滿著這樣的文化氣息和道德熏陶氛圍，語文老師就肩負了不可替代的神圣使命。

一、營造文化氛圍，打造精神家園

為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們可以讓學生對制定的校訓、校標、校歌、校風、校規等提出意見，圍繞辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等展開大討論，打造有鮮明特色、統一和諧的校園文化氛圍。這樣既可讓學生深入了解學校的規章制度，又很好地讓學生參與了學校的文化建設。

其實還可以為校園內擁有的教學樓、實驗樓、圖書館，車間、食堂、參天古樹，大片的綠地，樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯，甚至創寫故事……來充分發揮學生的想像能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設，也讓學生在活動中真正了解學校，進而熱愛學校。有了這些主體自己參與的文化建設，所創設的文化環境，對學生來說，肯定是樂于接納的優良的育人環境。

還譬如學生宿舍是他們經常進出的地方，也是他們的家，何不讓他們去自己設計，去起一個有文化色彩的溫馨的名字；去做一些有個性的裝飾，挑選些他們喜歡的明星照片……

二、選擇至愛格言，選擇正確人生

可以發動學生為學校各場館室所選擇其合適的名句格言，甚至可以寫好推薦理由并結集公布。試想想，如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言，他們能不注意嗎？也可以讓學生選擇心目中仰慕的偉人名人，然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動涉及的學生面廣，影響一定深刻，可以每個學年搞一次，讓他們經常受到發自自我要求的教育。

以前我們校園張貼名句格言往往是事先由學校定死在那里，細心的學生可能注意到了，而那些粗心的學生卻視而不見，起到的作用，當然大打折扣。而發動學生，讓他們選擇自己最愛的格言，可以起到不可估量的作用，甚至可以為學生樹立正確的人生觀奠定良好的思想基礎。

三、運用校園載體，加強思想教育

學校圖書室藏書比較多，而且大多圖書是近年購進，內容比較新；學校閱覽室中的報紙雜志也種類比較齊全，并有電子閱覽室，可通過上網查閱各種圖書資料；學校的多媒體教學和網絡系統已經建立，有的教室還配置了電視機；學校還有自己的廣播站、校刊、校報……這一系列的校園文化載體為推進校園文化建設創造了有利條件。一方面，我們可以通過開展“讀書比賽活動”“讀書知識競賽”“講高尚故事”等活動，誘發學生讀幾本好書，從而培養健康的情操；另一方面可以充分發揮多媒體平臺、電視、廣播、報刊雜志及校園里的時事報廊的作用，通過“看新聞、評時事”的活動，來培養學生關心時事政治的好習慣，將學生的視野拓展開。這些活動不僅推進了校園文化建設，也培養了學生的學習能力，還會真正提升學生的道德情操。

當然，多媒體網絡，其作為推進校園文化建設的一種重要載體的同時，也為我們的校園文化建設帶來了許多新的課題。譬如，由于網絡文化的魚龍混雜，良莠不齊，學生利用網絡擴大閱讀、增長知識的時候，如果不及時發現問題，堵塞不良文化的侵襲，給青少年學生帶來的危害是不堪設想的。因而，必須引導學生正確運用網絡，可以通過確定閱讀主題、布置閱讀任務來集中學生的注意力，也可以讓學生就上網中碰到的不良文化的侵襲現象展開交流討論，探討抵制辦法。總之，加強網絡道德建設，是語文活動的重要課題之一。

四、 重視第二課堂，占領校園陣地

積極開展第二課堂活動，培養學生的各種興趣和特長，以良好的文化活動占領校園文化陣地。

比如，語文課完全可以要求學生在某段時間里，去收集一定數量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，作出說明，編成集子……

還可以經常性的圍繞學校中心工作或時事形勢開展演講、辯論、征文等比賽活動，既提高學生的思辨及寫作能力，也促進了校園文化建設。還可以利用一些有利契機，特別是重大的節日紀念日開展各種活動，如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實地參觀等，對學生進行愛國主義教育。

還可以按照學生的興趣、愛好和特長，舉辦舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能賽等活動。在多樣的活動中，對學生進行政治、道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發展。

學校應該有自己的文化藝術節，讓有各種才華的學生大顯身手。

五、重視活動總結，收獲精神食糧

讓學生勤于總結、自我評價。每次活動結束時，用三至五分鐘時間，開展自我總結、自我評價。比如，成語游戲活動結束時，各小組派一名同學對本組活動的情況進行小結，并評出本組的“成語大王”。主持人也對全班的活動情況進行小結，并頒獎。同時，讓同學們找出活動中存在的不足之處，以便在今后的活動中避免出現類似的問題，進一步提高活動的質量。更重要的是，必須總結每次活動學生在吸收精神食糧方面所得到的收獲。

最后，愿所有語文工作者一起努力，齊心澆灌語文這顆魅力之花，讓它開遍我們的校園。