中考英語書面表達方法指導初探

摘 要：本文結合一節市級公開課，探索了寫作方法指導的教學模式，即寫作其中兩個要點：包含所有內容要點和學會使用連接詞，使結構優美。

關鍵詞：寫作評分標準； 教學設計； 寫作方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-004-001

一、背景分析

英語書面表達在近幾年的中考命題中對學生來說是相對較難的部分，它考查考生綜合運用語言的能力。而近幾年的常州市中考卷中，英語筆試總分為90分，其中總分為15分的書面表達的平均分一般在9～10分左右。那么參加中考的初中學生在中考中如何能得心應手地寫出很好的應試作文呢？我覺得與閱讀技能指導及寫作方法的正確指導是分不開的。在初三每一節寫作指導課中是不太可能面面俱到的，但我們可以將重點化解到每一節課中，即每節課有突破的重點。筆者就初三的一節市級英語課進行了寫作方法指導模式的教學嘗試。

二、教學設計構思

本節課主要通過復習特別挑選了兩個口語的話題，引入當今比較熱門的有關環保的書面表達指導。接著以一張圖片，與學生一起談論并呼吁學生寫一篇文章讓人們去“愛護水、節約水”，如何才能寫一篇好的英語作文呢？讓學生進一步了解好作文的評分標準，很自然地引出2011年的常州市中考書面表達“愛護水、節約水”的話題作文作為示范，針對近幾年的中考作文中要發揮兩個要點以上，教會學生如何豐富拓展寫作內容和正確使用連接詞，強調正確使用連接詞的重要性。接下來是以智慧樹的形式讓學生思考環保的其他方法，如節電、節約紙等另外五個話題。最后，和學生一起構思討論另一環保話題作文“低碳生活”。

三、教學過程

1.復習檢查學生的中考口語材料（11.保護動物Protecting animals和15.大熊貓Giant pandas）后來引入新課

然后給學生看一只青蛙在干涸龜裂池塘中的圖片，設計問題：What is the frog looking for？ Can it find the water？ Can you help him？ …

（學生討論，師生總結： So we should save and protect water.）

（目的：由學生所熟知的原Reading課文現中考口語材料導入新課，與所學內容有關，且激發學生的學習興趣。）

2.給學生展示中考英語寫作評分標準第五檔（15-13分）

（1）很好地完成了規定的寫作任務。包含所有內容要點，結構完整，語句流暢，意思清楚、連貫。

（2）使用較為豐富的語法結構和詞匯。語法結構和詞匯錯誤極少，格式正確，書寫規范。學生討論，完成How to write a good composition填空。（目的： 讓學生充分了解中考高分作文標準，做到有的放矢。）

3.讓學生接觸（2011中考作文 江蘇常州）中考原題，提醒學生審題和寫作時要包含所有內容要點，然后老師提問：

1. What’s the material about？ 2. What has the material told us？ 3. What hasn’t the material told us but we should write about？ 讓學生針對中考原題先做翻譯句子，然后問學生：Is it a passage？...給學生欣賞加了連接詞的參考范文。（目的：進一步強化怎樣根據評分標準，包含所有內容要點，并啟發學生使用較為豐富的語法結構和詞匯。）

4.學會使用連接詞，使結構優美。如：

（1）表示層次：first， then， next， finally，etc

（2）表示遞進：what’s more、furthermore，etc

（3）表示總結：in a word、in all，etc

（4）表示舉例：for example、such as、like，etc

（5）表示觀點：in my opinion ，etc （目的：強調了正確使用連接詞的重要性，學生快速強化記憶，爭取能學以致用。）

5.以智慧樹形式讓學生討論各種環保問題

學生分成water、paper、transport、Electricity、Shopping bags、Tree planting等各小組討論，推薦代表發言。（目的：學生先看范文只涉及環保中一個話題節約水，學生討論其它環保問題，一步步由易到難。）

6.根據老師提供有關“低碳