電影在高校“兩課”教學(xué)中的運(yùn)用

[摘要]高校“兩課”教學(xué)作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想理論教育的主渠道和主陣地，應(yīng)該把電影和“兩課”教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高“兩課”教學(xué)的實(shí)效性。本文主要針對(duì)電影在高校“兩課”教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，并提出了一些建議。

[關(guān)鍵詞]電影 “兩課” 問(wèn)題 運(yùn)用

電影作為一門(mén)藝術(shù)，是一種老少咸宜的大眾化娛樂(lè)形式，它具有反映豐富社會(huì)生活的能力，具有廣泛的群眾性，而當(dāng)代大學(xué)生作為電影受眾的重要組成部分，對(duì)電影更是“情有獨(dú)鐘”。高校“兩課”教學(xué)作為對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道和主陣地，應(yīng)該充分利用好這種教學(xué)工具和資源，并不斷在實(shí)踐中提高“兩課”教學(xué)的實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)“兩課”教育與教學(xué)的雙重目的。

一、電影在“兩課”教學(xué)中的重要性

“黨中央歷來(lái)十分關(guān)心高校的思想理論教育工作，把用馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論教育和武裝當(dāng)代大學(xué)生，看作是關(guān)系我國(guó)改革開(kāi)放前途和21世紀(jì)國(guó)家命運(yùn)的大事，是堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。”同時(shí)教育部黨組高度重視“兩課”新方案的實(shí)施工作，陳至立同志在第八次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上，明確提出了高質(zhì)量地全面實(shí)施高校“兩課”課程設(shè)置新方案的具體要求，其中指出“要大力倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和教學(xué)手段的創(chuàng)新。”為促進(jìn)當(dāng)前“兩課”教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改革已迫在眉睫。

事實(shí)上，許多高校已在不同程度上進(jìn)行了改革和探索，如多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂教學(xué)方式的探索、理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的摸索、教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)的改革等。順應(yīng)改革潮流和現(xiàn)代教育技術(shù)的可能，今后在高校“兩課”教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用電影這一藝術(shù)形式，也將成為一種十分特殊和重要的手段，因?yàn)殡娪邦}材廣泛、內(nèi)容生動(dòng)、貼近生活，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，可以對(duì)身心尚處在發(fā)展成熟中的大學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。尤其是經(jīng)過(guò)精心擇取后的電影在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野。補(bǔ)充課堂教學(xué)不足的同時(shí)，更是起到了凈化其靈魂，高潔其志向的馬克思主義世界觀、人生觀教育的目的。

二、電影在“兩課”教學(xué)中的作用

“據(jù)國(guó)外研究表明，人們通過(guò)語(yǔ)言形式從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶15％，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶25％，利用聲光同步設(shè)備，把聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合起來(lái)，能夠記憶的內(nèi)容可高達(dá)65％。”可見(jiàn)采用以聲、光、電等現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合的教學(xué)手段組織教學(xué)，在學(xué)生獲取和鞏固知識(shí)的過(guò)程中起著十分重要的作用。電影作為現(xiàn)代教育技術(shù)的高級(jí)手段之一當(dāng)然也可以極大地增強(qiáng)“兩課”教學(xué)的吸引力和感染力，使“兩課”教學(xué)變得更加生動(dòng)和精彩。

1、有利于引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于電影藝術(shù)具有生動(dòng)活潑、情節(jié)感人、寓意深刻等特征，因此在現(xiàn)實(shí)中易為大學(xué)生所接受，尤其當(dāng)這些電影一旦融入了藝術(shù)家們的高尚道德觀和倫理美德，便會(huì)成為蘊(yùn)涵思想教育意義、極富藝術(shù)感染力的電影佳作。這些作品對(duì)大學(xué)生富有極強(qiáng)的吸引力，如果能夠在單純的娛樂(lè)中有目的的對(duì)其加以引導(dǎo)，便能起到意想不到的作用，成為高校“兩課”思想政治教育的一條捷徑。例如在組織觀看愛(ài)國(guó)主義影片《沖出亞馬遜》后，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，大學(xué)生們不斷為兩位中國(guó)特種兵戰(zhàn)士頑強(qiáng)拼搏、以祖國(guó)榮譽(yù)為最高利益的精神所感染，發(fā)自?xún)?nèi)心地為解放軍戰(zhàn)士自豪、為我們的祖國(guó)驕傲，并立志努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，此時(shí)他們看到的已經(jīng)不僅僅只是一部充滿(mǎn)殺戮和打斗場(chǎng)面的槍?xiě)?zhàn)片。

2、有利于提高大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用電影進(jìn)行教學(xué)，能夠展現(xiàn)事物、現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的具體過(guò)程，具有聲、形、色并茂和逼真的效果。在“兩課”教學(xué)中如果能恰當(dāng)?shù)乩秒娪斑M(jìn)行教學(xué)，會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這比上幾堂單純講授的理論課更能激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，并能起到對(duì)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和思維能力訓(xùn)練的目的。如在講解《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的微觀基礎(chǔ)”部分時(shí)，一些學(xué)生不太感興趣，認(rèn)為企業(yè)和自己沒(méi)有關(guān)系，“現(xiàn)代企業(yè)制度”等一些概念太抽象了，但是在觀看電影《首席執(zhí)行官》后，海爾那種“敬業(yè)報(bào)國(guó)、追求卓越”的精神，使學(xué)生們深受啟發(fā)，甚至有些學(xué)生還產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的激情和渴望，因?yàn)樗麄冋嬲私饬似髽I(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于一個(gè)國(guó)家在國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的地位將產(chǎn)生怎樣的作用，于是現(xiàn)實(shí)中他們也更加渴求了解有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和相關(guān)理論。

3、有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和鞏固。高校“兩課”教學(xué)中運(yùn)用電影藝術(shù)形式，可使抽象的理論具體化、形象化，可使學(xué)生感知鮮明、印象深刻，讓每一個(gè)人如同身臨其境，這樣做直接加深了學(xué)生對(duì)文字教材的理解，避免了理論學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的抽象和枯燥，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，生動(dòng)而富有時(shí)代氣息。例如一部看似貌不驚人的故事片《可可西里》，通過(guò)獵殺藏羚羊和阻止獵殺藏羚羊這個(gè)故事載體，講述了人在絕境中的生存掙扎和人與自然的相互抗?fàn)帯Ｒ庠诤魡救藗冴P(guān)注人類(lèi)自我生存狀況，關(guān)注人類(lèi)和環(huán)境的關(guān)系。雖然沒(méi)有巨額投資、沒(méi)有宣傳炒作，其一幕幕鏡頭卻以無(wú)與倫比的力量震撼著每個(gè)大學(xué)生的心靈，使許多大學(xué)生潸然淚下，使他們深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)可可西里、保護(hù)自己身邊的家園已經(jīng)刻不容緩，這就在無(wú)形中加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的理解和鞏固。

4、有利于增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。“兩課”課程體系和教學(xué)內(nèi)容較為龐雜，哲理性、抽象性的東西較多，教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)難度都很大，要想在有限的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力更是難上加難。電影內(nèi)容主要來(lái)源于真實(shí)的生活，許多電影導(dǎo)演擇取電影題材時(shí)往往能從社會(huì)理論熱點(diǎn)出發(fā)，以引起人們的深層思考從而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如《被告山杠爺》反映了一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)人民法律意識(shí)淡薄的故事，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中人們法律知識(shí)的匱乏和對(duì)法律漠視的例子比比皆是，利用這部看似平淡無(wú)奇的影片，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使得“兩課”理論教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)結(jié)為一體，提高了大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理、基本知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

三、電影在“兩課”教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、電影創(chuàng)作存在追求數(shù)量和粗制濫造的現(xiàn)象。近年來(lái)，隨著電影產(chǎn)業(yè)化的不斷發(fā)展，電影創(chuàng)作在數(shù)量上和質(zhì)量上都取得了突破性進(jìn)展，但是“電影創(chuàng)作的整體質(zhì)量仍然不容樂(lè)觀。電影創(chuàng)作的市場(chǎng)意識(shí)仍然欠缺，相當(dāng)部分作品依然存在著不重視市場(chǎng)需求、不重視觀眾需要的小圈子意識(shí)：還有一些作品粗制濫造，急功近利，存在不同程度的庸俗化甚至低俗化現(xiàn)象。”電影既是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是市場(chǎng)化條件下的一種商品，作為商品它就不可免俗地會(huì)去順應(yīng)市場(chǎng)追求利潤(rùn)的要求從而失去其作為高級(jí)文化的特質(zhì)。如果在教學(xué)中教師不加選擇地給學(xué)生放映各種題材和內(nèi)容的影片，有時(shí)反而會(huì)給教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響，而一旦產(chǎn)生這種影響再想要消除的話困難便要大許多了。

2、“兩課”課時(shí)有限導(dǎo)致電影教學(xué)的困難。當(dāng)下高校教學(xué)改革大潮中許多院校都把對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練放到首位，這從一定程度上弱化了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，反映到“兩課”具體教學(xué)安排中便是在人才培養(yǎng)方案中大大“濃縮”了課程教學(xué)的學(xué)時(shí)。由于高校“兩課”課時(shí)變得極為有限，又有大量理論知識(shí)內(nèi)容必須完成，所以如何科學(xué)地把握時(shí)間，充分發(fā)揮電影在教學(xué)中的作用，便成為擺在每一個(gè)“兩課”教師教學(xué)改革探索面前的一大難題和瓶頸。

3、教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)還不夠充分。在把電影引入“兩課”教學(xué)的過(guò)程中，由于教師自己的主觀因素也有可能對(duì)教學(xué)的組織和實(shí)施產(chǎn)生影。向。第一，有些教師由于自己缺乏相關(guān)學(xué)科知識(shí)從而導(dǎo)致對(duì)電影選材不得當(dāng)、針對(duì)性不強(qiáng)，講解不透辟，容易使得“兩課”理論教學(xué)和電影內(nèi)容產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生有時(shí)如同墜入云里霧里根本就不知道教師的教學(xué)目的何在；第二，有些教師過(guò)分倚重電影，他們不是在經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備后在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候去播放電影或剪輯，而是一古腦兒地把某部電影或剪輯放給學(xué)生看，隨后也不作指導(dǎo)和講解或是提問(wèn)及思考，這種做法反會(huì)分散了學(xué)生的注意力，無(wú)法將觀看電影已經(jīng)產(chǎn)生的效果升華為理論認(rèn)識(shí)：第三，有些教師還有可能堂而皇之地打著教學(xué)改革的旗號(hào)做出違背教學(xué)紀(jì)律的事情。其實(shí)出現(xiàn)上述幾種情況都和教師自己本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)涵養(yǎng)及敬業(yè)精神不足有一定關(guān)系。

四、電影在“兩課”教學(xué)中的合理運(yùn)用

電影在“兩課”教學(xué)中的合理運(yùn)用，有助于充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，有助于進(jìn)一步提高“兩課”教育的教學(xué)水平。要想使電影在“兩課”教學(xué)中的作用真正發(fā)揮出來(lái)，本文認(rèn)為教師的指導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用以及二者的協(xié)調(diào)關(guān)系非常關(guān)鍵。

1、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。首先，教師在上課時(shí)應(yīng)該適度地安排一定量的電影內(nèi)容進(jìn)行播放，課堂講授時(shí)間采取適時(shí)插播的形式較好，但一定要少而精，如果非要保持電影的完整性也可以利用課后的實(shí)踐課或課余時(shí)間進(jìn)行播放。其次，教師在播放前應(yīng)該有意識(shí)地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的選材，并對(duì)選定的電影進(jìn)行預(yù)看，以便在自己吃透的前提下給學(xué)生必要的指導(dǎo)：再次，教師還應(yīng)作好放映前的技術(shù)準(zhǔn)備工作，可以參加由學(xué)校組織的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，提高運(yùn)用高科技手段來(lái)從事理論教學(xué)的能力。最后，還需要教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，適時(shí)地對(duì)不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，只有這樣才能使“兩課”電影教學(xué)逐漸走向成熟，并讓大多數(shù)學(xué)生受益。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“兩課”教學(xué)中播放有關(guān)電影內(nèi)容，切忌教師一邊忙，學(xué)生一邊閑的現(xiàn)象發(fā)生，相反教師必須有意識(shí)地借助語(yǔ)言等多種手段來(lái)刺激學(xué)生的心理和情緒，激活學(xué)生求知的欲望。如對(duì)表現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容的畫(huà)面和帶有關(guān)鍵性的鏡頭，教師一定要給予必要的提示和講解，而且聲音要大，要做到精練、準(zhǔn)確，節(jié)奏恰當(dāng)、合理。為達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，教師還應(yīng)該支持和鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出問(wèn)題并當(dāng)場(chǎng)給予解答或交給學(xué)生進(jìn)行討論思考。當(dāng)然僅僅依靠課堂有限的時(shí)間進(jìn)行電影教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“兩課”教師應(yīng)該有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生利用社團(tuán)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以同學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)組織聯(lián)合舉辦電影節(jié)或電影周，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己組成“影評(píng)協(xié)會(huì)”等組織，還可以進(jìn)行電影征文活動(dòng)。總之，必須讓學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)才能達(dá)到電影教學(xué)的目的。

3、加強(qiáng)師生互動(dòng)。在觀看有關(guān)電影之后，教師千萬(wàn)不能就此了之，此時(shí)師生的互動(dòng)成為關(guān)系教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要抓住契機(jī)，充分發(fā)揮電影的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展不同形式的觀后活動(dòng)。如為強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生回憶放映的內(nèi)容，談感想，開(kāi)展課堂討論；結(jié)合放映內(nèi)容，針對(duì)要思考的問(wèn)題進(jìn)行課堂提問(wèn)；寫(xiě)文章或查閱有關(guān)資料等。通過(guò)以上活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。師生互動(dòng)能營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，日本教學(xué)專(zhuān)家左藤正夫稱(chēng)之為“共同解決型教學(xué)方法”，一方面教師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從高要求自己，不斷自覺(jué)查閱大量資料，甚至提高自己的科研水平，并反過(guò)來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的再次提高：另一方面也有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立思考及分析解決問(wèn)題等能力大有裨益。

今天，在高校“兩課”教學(xué)的改革洪流當(dāng)中，電影作為一種既傳統(tǒng)又特殊的教育形式和手段，在大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)教學(xué)中已經(jīng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為高校“兩課”的教育工作者，我們每一個(gè)人都應(yīng)該重視和利用好這一現(xiàn)代化載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使他們通過(guò)電影去認(rèn)識(shí)世界、感知人生、展望未來(lái)。