王旭明：新聞發言人的感覺

盡管媒體和王旭明會有一些口水戰，但內心，大家對他所言的“中國需要千萬個王旭明”，大體還是認同的。

當媒體和公眾不斷聽到教育部新聞發言人王旭明關于 “教育買衣論”、“媒體無知論”、“中國教育成功論”以及“中國需要成千上萬個王旭明”的論說時，這一切，無疑讓王旭明成了中國最具知名度和最富爭議性的一位政府新聞發言人。

在《小康》采訪過程中，一位和王旭明相識10年的中央媒體記者，一直用“勤奮”、“努力”甚至“賣力”來形容王對待新聞發言人工作的態度。和王旭明有過接觸的記者，也都認為王應該可以算是一位稱職的新聞發言人。他熱情、微笑、彬彬有禮，與媒體的溝通總有“您好”“對不起”一類的詞匯，接受完記者采訪，會一直將記者送到電梯口，直到電梯門關上……

采訪王旭明在教育部9樓他的辦公室。辦公室不大，鋪天蓋地地堆滿了各類材料和書籍：辦公桌上堆滿了教育部的各類文件；書廚里堆滿了與教育和傳播相關的書籍以及影像資料；沙發前的小案幾上則擺滿了王旭明每天需要瀏覽的十多份報紙……

王旭明自己用“不堪重負”來形容他的新聞發言人工作。

盡管媒體和王旭明會有一些口水戰，但內心，大家對他所言的“中國需要千萬個王旭明”，大體還是認同的。

《小康》：當年國家教育部為什么會任命您為新聞發言人？

王旭明：我是北京人。在北京的一所中學做了7年教師，又在《中國教育報》工作了7年，做過記者、編輯，離開時是總編室主任，然后就到了國家教育部辦公廳，在新聞處處長任上做了5年。所做的都是一個新聞發言人所需要做的最基礎的工作。

《小康》：您成為教育部門的新聞發言人后，國家教育部共召開過多少場新聞發布會？您個人又接受了多少次媒體的采訪？作為新聞發言人，您日常還有哪些工作內容呢？

王旭明：從2003年3月開第一場新聞發布會，到現在已經開過100多場新聞發布會（記者見面會，制作的節目不算）。接受過幾百名記者上千次的采訪。

我沒有拒絕過記者的采訪?，F在稍稍有一些拒絕，是因為一些記者只是對我個人感興趣。只要是采訪教育部的政策方面的，我依然會接受采訪。

這些工作外，國務院新聞辦公室有新聞發言人培訓，此外全國各省教育廳也有新聞發言人培訓，我還上了幾十場課。除此，還有教育部辦公廳日常的事務性工作需要處理。

做新聞發言人，我失去了很多很多時間，感覺對不起家人，尤其對不起父母，很少能陪他們。

《小康》：您認為作好新聞發言人需要哪些方面的知識？您個人怎樣定義新聞發言人這個角色？

王旭明：作為新聞發言人，首先需要有各種相關知識。要熟悉政府部門的相關政策，新聞、傳播、文藝甚至哲學等方面的知識也都是需要的。其次，需要有各種各樣的興趣，要廣泛瀏覽。我每天會瀏覽10多份報紙，電視和網絡也看。這些都是必要的，只有這樣，你才能找到一種做新聞發言人的感覺。

我們很難說新聞發言人是什么，但是我們可以說新聞發言人不是什么，新聞發言人不是主持人，不是演員，不是行政官員、不是老師、不是記者、不是編輯。但是這些人的感覺和技能，新聞發言人又都是需要有一些的。

《小康》：國務院新聞辦公室副主任王國慶給中國政府新聞發言人的表現打60分，您給自己打多少分呢。

王旭明：我給自己打80分。80分也才是良好，85分，才是優秀呢。其實客觀上說，也許我的表現也就是60分吧。但是，你讓我自己給自己打分，就是很主觀的了。你看小學生自己給自己判卷，總是打得要比實際更高一些的。（說完王旭明就很燦爛地笑了。）

《小康》：作為媒體記者，還是經常會遇到很多政府新聞發言人很不情愿面對媒體的情況。您認為是什么原因？

王旭明：這有兩方面原因。

一方面，新聞發言人不是代表個人，而是一種制度。發達國家已經形成了非常成熟的新聞發言人制度。以美國為例，即使州一級政府，正、副教育局長也都會分別有一位新聞發言人，而每一位新聞發言人的背后，又會有一個十多人的工作班子。在美國，從總統到各級部門，新聞發言人大體都是同樣的設置，新聞發言人制度已經運作了幾十年甚至于幾百年。而目前這種制度在中國才剛剛起步。不可能要求它一下子就是一個表現很成熟很完善的制度?，F在國務院出臺了《政府信息公開條例》，要求以公開為正常。對于官員而言，就有一個從不習慣到習慣的過程。

另一方面，這與我們的國家形態也有關系。1978年前，中國實行的完全是計劃經濟。所有人的前途、命運都是被計劃好的，每個人都不需要什么解釋。而現在中國社會已經轉型，已經是市場經濟，社會物質豐富了，人們的精神也豐富了，人的需求出現了多樣性，對于種種政策，人們開始要問個為什么。于是發言人應運而生。但是，中國的改革開放，才僅僅30年的歷史。中國的官員，依然習慣于躲著說，開會、發文都是內部操作，對外則是能不說就不說，能少說就少說。以公開為例外，以不公開為正常。我如果不是做現在的政府新聞發言人的工作，我也會能不說就不說，能少說就說，因為這樣風險很小，同時，并不影響我的仕途。

《小康》：當教育新聞發言人這么多年，什么是您“不敢說”的？

王旭明：我認為我們的政務公開還有空間。有一些應該是可以說的，但不讓說。你們看到的都是新聞發言人在前臺發言。內部運作機制是復雜的，幕后還有很多組織、策劃、溝通、協調、推動的工作，然后才有信息的公開。這些是我做幕后相關工作的水平和能力不夠。

像SARS這樣不好的事情，不愿說是可以理解的（我只是說理解，并不是說贊同），我特別不能理解的是，現在有時我們有一些非常好的消息，也不讓說。

我“說”一切的底線是上司授權。盡管迄今為止，我沒有說過“無可奉告”，但是如果沒有上司授權，我一定會說“無可奉告”。作為新聞發言人，我并不是代表我自己。

《小康》：很多媒體記者會用“斗智斗勇”這個詞來形容采訪政府官員的過程。您怎樣形容接受采訪的這個過程，又怎樣評價您和記者的關系？

王旭明：新聞發言人的工作是心與心的交流。這個過程中，也許會有發脾氣、憤怒、推諉、打太極……但是這些都只是現象，根本的還是心與心的交流。（笑。）新聞發言人與媒體是友好的關系，和記者是朋友。

《小康》：您作為一個國家部委的新聞發言人，工作壓力大嗎？您擔心過因為說錯話，而“下臺”？

王旭明：我任新聞發言人5年來，向媒體釋疑解惑，增加了國家教育部透明度，同時通過媒體加強了教育部門與群眾的聯系。但事實上，作為新聞發言人，我只是一個符號，我的背后有上司以及20多個司局部門同事的支持——他們給我提供了強大的精神上的支持，也有資料上的支持。

也有過這樣的擔心，如果時間倒退30年，也許我已經銷聲匿跡了。但是我們的國家是前進中的國家，我的新聞發言人工作能不能繼續下去，不是個人產物，我所傳達的是部門之聲?，F在國務院要求各級政府部門信息公開，2008年5月1日《政府信息公平條例》將正式實施。政府信息公開的程度，還要求加強、細化。公開被要求成為一種制度。今天是我王旭明，明天換了李旭明、張旭明應該還是一樣的。