簡單李克

主 持 人高楊

本期嘉賓李克

背景連接：

李克西安市高新一中語文教師，語文教研組組長。2004年，李克所教班級中有三位學(xué)生，在高考作文中得到滿分，并有一位全省語文單科狀元。當(dāng)年，《美文》雜志社為李克做了題為《三篇滿分作文和一位語文老師》的專題采訪，在全國引起轟動。今年高考前，我們再一次走近李老師。

第一眼看到李克，個子不高，言語利索，雙目炯炯有神，直看著你的眼睛。走過來打招呼，沒有握手的意思?！靶枰易鍪裁矗俊蹦兄幸簦瑴喓裼辛Α?/p>

眼前這位年輕的老師，幾年來所教班級的語文高考成績均名列全省前列，每年都有幾位同學(xué)作文得到滿分。 2006年，長期帶畢業(yè)班的李克，向?qū)W校申請帶新一屆的學(xué)生，他要從高中一年級開始依照自己的方式進(jìn)行教學(xué)。

快問快答

高楊：是什么讓您如此篤定，踏實的做一名中學(xué)老師？

李克：我生下來就是做語文老師的，當(dāng)年考大學(xué)，我填志愿的時候，所有的志向?qū)W校都是師范類。當(dāng)老師需要一顆聰明的頭腦，我有，所以我就當(dāng)老師了（笑）。

高楊：作為老師，您最大的快樂是什么？

李克：站在講臺上，突然想不起某個字，問同學(xué)“那個字怎么寫？”學(xué)生們噓聲一片。那時候，我心里不知道有多得意，多幸福。

高楊：在您的認(rèn)識里，語文是什么？

李克：語文是修養(yǎng)，氣質(zhì)，情懷，每個人都在學(xué)語文，而且終生都要學(xué)習(xí)語文，只有善于思考的頭腦才能學(xué)好語文。

高楊：都說您是與眾不同的語文老師，能談?wù)勀c別人最大的不同嗎？

李克：我是個只“取巧”不“投機(jī)”的人?！巴稒C(jī)”是小人所為，而我相信只有懂得“取巧”的人才能把事情做好。

高楊：您覺得自己最大的特點或者缺點是什么？

李克：懶（笑），可是，你知道嗎？懶可以大大提高效率。別人用一個月時間要做的事，我一周就做完了。

明師秘籍

高楊：您覺得什么樣的作文是好作文？什么又是好的考場作文？

李克：簡單。好的作文，不繁復(fù)，不做作，有個性，有認(rèn)識，文字簡練，思想深刻。我最不喜歡重復(fù)和排比，用不同的事例來證明一件事情，是多余的，反而沖淡了文章本身的力度。好的考場作文，首先扣題，這是最重要，也是最基本的，其次，行文干練，條理清晰，有個性，讓人記得住。

高楊：您的班上每年語文成績平均分都名列全市前茅，并且每年都有幾份滿分作文，能談?wù)勀脑E竅嗎？

李克：談不上什么訣竅，說說我的方法吧。高一，我鼓勵學(xué)生們大量讀書，廣泛涉獵各門類知識。孩子們在這一年里學(xué)會了通過書籍解答自己多個方面的疑惑。高二，我向每個孩子提問，通過這一年廣泛閱讀，你找到自己的興趣所在了嗎？你喜歡哪位作家，或者哪種風(fēng)格的作品？如果確定了目標(biāo)，我建議孩子們用高二整整一年去深入了解他們所喜歡的某個作家或者某個門類的作品，包括圍繞著這個主題的所有相關(guān)評論，做專題性研究。其實，這是他們在尋找自己風(fēng)格的時候。高三，我們跟著學(xué)校一月一次的考試，每個月練一次就好。將自己所讀所感表現(xiàn)在文章里，想不深刻都難啊。

高楊：還有其它方式的作文練習(xí)嗎？

李克：其實，還有一個方法，但那不完全為了練習(xí)寫作，我每周讓學(xué)生們寫一篇隨筆。無論字?jǐn)?shù)，體裁，想寫什么都可以，也可以跟我說說心里話。我為他們保密。孩子們熱情很高，每周都交上一篇自己滿意的作品讓我點評。他們也會將我做過點評的文章貼到班里的聊天室里與同學(xué)們交流，會有很多同學(xué)參與評論。

同學(xué)們還會在隨筆中跟我討論一些問題，我就將自己的看法告訴他們，在隨筆中，我們完全是朋友。平等的交流，互相傾訴心里所想。

如果說這也是這一種提高寫作的方式的話，那么就算是吧，可是，我當(dāng)初請大家寫隨筆，目的并不在于此。只是想要知道孩子們在想什么，他們有什么困擾，我能不能幫助他們。結(jié)果，沒想到他們隨筆作品常常被發(fā)表。每周這項工作會占去我大量時間，但我認(rèn)為很值。

關(guān)于教書

高楊：當(dāng)語文老師，您怎樣使學(xué)生完全掌握書本知識呢？

李克：我將課本知識分為兩類，一類小學(xué)，一類大學(xué)。小學(xué)知識包括字、詞、句等需要識記。我利用短期內(nèi)多次重復(fù)的方法，使學(xué)生強(qiáng)記。其它的我劃為大學(xué)知識，便是對文章的理解，及與本篇課文其它所有相關(guān)的知識。需要我跟同學(xué)們一起討論，交流。

我會直接告訴學(xué)生什么是對的，而不用其它錯的擾亂他們。當(dāng)他們牢牢記住什么是最正確的，那些選擇題就不成問題了。

課文知識我認(rèn)為最重要是理解，每個人都有自己不同的認(rèn)識，我鼓勵孩子們按照自己的方式去理解，如果有爭議，我就請他們各自去查資料，在書籍中找到答案。

高楊：有人說語文老師是演員、導(dǎo)游、主持人，您覺得語文老師是什么？

李克：語文老師就是語文老師，什么也不是。前幾年，我在課堂上有大的表演成份，我的殺手锏就是讀課文。還記得都德的《最后一課》，我有幾次是在下課鈴響的最后一秒讀到最后一句：“放學(xué)了，你們走吧?！苯Y(jié)果，沒有一個人出去，大家深深沉浸在課文的情感中。現(xiàn)在，我不會用這種方式來渲染了，而是希望同學(xué)們對課文本身有一種漸離感，更客觀，理性的分析。

高楊：跟您聊天，我感覺有某種氣息在感染著我，您是否也在用這種氣息感染您身邊的每個學(xué)生？

李克：是這樣的，我希望我可以將讀書人的氣息傳達(dá)給每個學(xué)生，讓他們也做愛書的人。我愛語文，也愛孩子們，是他們給我活力，我喜歡聽他們在課堂上大聲叫著我的名字，跟我討論，喜歡看他們把我辯倒后的得意樣子。我告訴他們，最簡單的方式永遠(yuǎn)是到達(dá)成功的捷徑，努力學(xué)習(xí)，做到最好，未來在希望在自己手中，要靠自己把握。

李克告訴我，簡單，是他最奉行的人生準(zhǔn)則。一切事物用最簡單的方法，一定是最快達(dá)到效果的手段。就像好的文章，繁復(fù)的比喻，例證，往往不如將一件事物說透說清，說出水平，講出深刻。現(xiàn)在他要帶動整個語文教研組，讓整個團(tuán)隊都齊步向前，偏偏要用最基本，最簡單的做法。盡最大可能讓學(xué)生在中學(xué)的幾年里，獲得的知識更多。

離開李克辦公室，已經(jīng)六點半了，下班已經(jīng)半個多小時了。他告別了我們，又低頭去處理手里的工作。這時他的電話響了，是校長打來的，請他去參加市教育局組織的什么會議。在他簡短有力的回答中，我們退出了辦公室。

簡單的李克，一點也不簡單。