這怎么可能

常有小朋友給我留言，說自己很喜歡作文，但就是沒有素材?；蛘咚涯c刮肚地寫出來，卻淡而無味。天啊，這怎么可能？

奶油老師今天先教你們怎么尋找素材。

舉個例子啊——

今天下午是一周一度的作文課。作文對他們一伙來說，無異于就是節日。而且他們最喜歡的作文形式就是：自主作文！

為什么呢？因為他們的生活里經歷的趣事太多！有太多的素材。你看，我腳還沒有踏進教室，班里就已經翻了天了：

“老師，叫我！”

“老師，我說一個！”

“老師——”

……

同學們一個個滿臉通紅，嘴巴大張，邵振興兩腳蹲在了凳子上，那個李昊元都上了桌子了！

驚堂木（小竹竿）一敲：“反了不成？”也難怪，一周內發生的事情實在是太多了！

先說班級里，值得留存“青史”的還真不少呢！

第一，符豪巧遇偶像，朱青青偶遇粉絲。想當初那符豪給粉絲小豬寫信，熱情可嘉，只是語言措辭不太客氣，被朱青青所雇的槍手張渠狠狠地搶白了一通。這個素材，符豪感受最深，朱青青也頗多感觸，張渠深知其間細節，所以也蠻有話說。這不，一個事件三個人可以同時下筆，而且由于身擔的角色不同，視角也不一樣，真是令人拍案叫絕！

第二，闞〔kàn〕光波的“小魚”被煮光。（這里有必要啰唆一下子：這小魚不過是奶油老師花了５元錢刻的一個印章，目的就是一個：獎優罰劣。上課回答問題積極，獎勵一條小魚；作業設計合理、工整、認真，一條小魚；考試超水平發揮，獎勵小魚一條；作文寫成“重點推薦”，特獎‘魚兒’兩條，作成“精品文章”則有一條入賬；另有好人好事也有小魚獎勵。但如果作文不幸“撲通（普通）”跳水，語文、英語聽寫不會，還有打架罵人、應付作業及……哼哼，那小魚就會被“煮”了。）闞光波英俊瀟灑，氣宇軒昂，無奈那一手狂草不投老師的緣，英語單詞錯得也多了一點，課堂上又太“踴躍發言”了一點……總之，他得一條小魚不容易，被做成“紅燒”又太容易，所以……所以到今天月末大匯總的時候，他……他……竟然被“煮”得一條不剩，另外還被倒扣15條！天啊，看他那欲哭無淚、強作歡顏的樣子，好讓人同情哦！這次的作文，他想必有很多話可寫吧！

第三，外號事件。始作俑〔yǒng〕者乃賀天元。這家伙的聰明才智全被他用到調皮搗蛋上去了，雖幾經“鎮壓”，卻依然一波未平，一波又起。這不，他又開始嘴無遮攔，亂起外號了：叫彭振虎“老虎”，叫邵明月“大臉貓”，就連老師也被他冠之以“女魔頭”……俗話說得好：眾怒難犯。他也榮幸地獲得了“肉鱉〔biē〕”的桂冠。呵呵，這回他應該體會到外號的“好處”了。

第四，調位事件。就因為同位必須以“小魚”捆綁跟別的組合PK，每次勝者可每人獲得年終獎勵2.5分的原因，朱青青再也不愿意跟闞光波組合！符豪深受白楊欺壓，此時抓住機遇，正企圖揭竿而起；秦瀟瀟無精打采，因為手氣太背，被迫與能霞合作，同朱青青和邵振興PK……這換位新感覺是不是也有很多內容可寫？

第五，老師眾生相。升入了新的年級，換了些許新的老師，眾老師長相、教課各有什么特點？可不可以給他們來個“眾生相組合”，讓他們在眾人面前一一亮相呢？

還有各門課上的偶發事件：英語單詞大PK，計算機課上大蝦與白丁之戰，外教口語課上的經歷……太多太多，不可一一列舉。

這是班級生活，還有校外生活呢!

由于作文的特殊作用，作文課有時會變成思想教育課。有時為了作文題材的原因，他們會自曝內幕，把一些私人的事自我抖摟，或互相揭露出來，比如:

1．飆〔biāo〕車事件。你先看這個“飆”字怎么寫？三條“犬”像“風”一樣地跑。今天下午，那三條“狗”——王澤浩、李昊元、符豪就在批評與自我批評中現了原形，每人被“煮”去三條小魚。真是活該，竟敢在馬路上大撒把，在校園里抬起前輪，獨輪橫行，演雜技??？活該！老師多次強調：安全第一，安全第一！得意忘形的時候就把這些警告都忘掉了？

2．登樹事件。這也算是自曝內幕了。小樹何罪之有，遭此大難，好在柔韌性好，抗挫力強，尚安然無恙，否則他們還真得吃不了兜著走了。

3．綠茵場上的颯爽英姿。女生的雞毛毽子，男生的那一腳臭球，肯定有很多精彩時刻。當你跟別人說得繪聲繪色的時候，只要記著，把話變成文字，就是一篇絕好的文章了。

還有最近發生在我們教學樓的“跳蚤”事件、昨天校門口的汽車追尾事件……

一節課四十分鐘呢，這么說著說著半個小時就過去了，可現場還是群情激昂。不行，為了黨的教育事業，為了穩定民心，為了……總得給寫作留出時間呀！只好使出殺手锏：再說，再說就“煮”你一條小魚！

孩子們，想想，你的生活里有沒有類似的事情發生？

所以說，你怎么能抱怨沒有素材呢？

美無處不在，只是缺少發現美的眼睛。換句話說，就是：生活里的素材隨處可見，只是缺乏發現的眼睛。

插圖王琛