現(xiàn)代教育技術(shù)在西部民族教育中的作用

〔關(guān)鍵詞〕 民族教育；問題；教育技術(shù)；優(yōu)勢；作用

〔中圖分類號〕 G752〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）11（B）—0012—02

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，西部民族教育如何改革與發(fā)展，并以嶄新的姿態(tài)邁入新世紀(jì)是擺在我們面前的一個(gè)重大理論和實(shí)踐課題。從教育部獲悉，近年來國家對西部民族地區(qū)教育事業(yè)在政策、規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)等多方面的支持力度明顯加大，有力地促進(jìn)了西部地區(qū)的教育發(fā)展。但是由于自然條件和歷史等原因，西部民族地區(qū)教育與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍存在著很大差距。因此在西部大開發(fā)的過程中，應(yīng)將少數(shù)民族教育當(dāng)作基礎(chǔ)理論的一部分。教育發(fā)展了，民族素質(zhì)提高了，才能加快西部大開發(fā)的進(jìn)程。那么扭轉(zhuǎn)這一局面的最佳方案就是深化教育改革，改革教育手段，大力發(fā)展教育技術(shù)，推進(jìn)教育方式的現(xiàn)代化。

一、西部民族教育存在的問題

1．西部民族地區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件受到制約。

現(xiàn)在西部民族地區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件相對于發(fā)達(dá)地區(qū)而言有著天壤之別。盡管多年來，各級政府和教育行政部門都做了不少的努力，但是由于客觀條件(如經(jīng)費(fèi)、校舍)的限制，效果并不顯著。據(jù)調(diào)查，一些西部民族地區(qū)的中小學(xué)教學(xué)條件極為簡陋，學(xué)校圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)模型等幾乎為零。教師在黑板上演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的做法一直未得到改善。而且由于信息閉塞、經(jīng)濟(jì)困難，使得這里的教學(xué)基本上處于一種半封閉的狀態(tài)。

2．西部民族地區(qū)的師資問題。

首先存在的問題就是學(xué)校缺乏教師。教師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)相比存在著很大的差距，這給教師的實(shí)際教學(xué)帶來了很多的不便，使得西部民族地區(qū)教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。尤其是運(yùn)用漢語與民族語言雙語教學(xué)的師資，在西部民族教育中顯得更為缺乏。其次是教師的整體水平比較低。高中教師大多數(shù)為大專學(xué)歷，而三分之一的小學(xué)教師是未受過專業(yè)訓(xùn)練的民轉(zhuǎn)工人員。

3．西部民族地區(qū)的雙語教學(xué)。

在構(gòu)成民族教育的諸多因素中，民族語言文字教學(xué)是首要的因素。所以，發(fā)展西部民族教育時(shí)，首先要在發(fā)展本民族的語言文字教學(xué)的同時(shí)也要抓漢語教學(xué)。可是，由于缺少漢語教師，讓近萬名一線漢語課教師脫產(chǎn)進(jìn)修會(huì)帶來經(jīng)費(fèi)、教師代替等一系列問題。因此，擺在西部民族教育面前一個(gè)嚴(yán)峻的問題就是：如何才能在本民族語言教學(xué)順利進(jìn)行的情況下，更好地開展?jié)h語的教學(xué)。

4．西部民族教育中的科研幾乎為空白。

由于各種原因，西部民族地區(qū)學(xué)校的教育科研和科研發(fā)展力度、層次相對滯后。在基層，課題的開展和推廣流于形式。有的學(xué)校教育科研活動(dòng)幾乎沒有開展過。在這種情況下，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，無疑是一件困難的事。西部民族地區(qū)的許多學(xué)校在思想意識和辦學(xué)理念上都不落后，骨干教師在業(yè)務(wù)水平、教學(xué)思想上與內(nèi)地教師并無差異。但是，西部民族地區(qū)學(xué)校在教育科研上與別的地區(qū)學(xué)校存在著很大差距。因此，西部民族教育要以科研為突破口。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

通過對以上西部民族教育中存在的種種問題的分析可以看出，西部的民族教育要發(fā)展，就要在借鑒別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，走自己發(fā)展的道路，尋求一種全新的發(fā)展思路才有可能實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。應(yīng)該說，提高西部民族教育的方法是多樣的。但是，在加大力度發(fā)展西部民族教育水平的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高西部民族的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)西部民族教學(xué)改革是一種行之有效的途徑和方法。下面我們就現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)來分析一下它的優(yōu)勢所在：

1．現(xiàn)代教育技術(shù)具有廣泛的表現(xiàn)力。它可以超越時(shí)空的限制，使教育擺脫學(xué)校中心、教師中心和課本中心的束縛，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)方式多樣化，并克服了教師自身?xiàng)l件的局限性。這對于地域?qū)拸V、人口稀少、師資缺乏、教育水平落后的西部民族地區(qū)來說無疑具有巨大的經(jīng)濟(jì)意義。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)有利于個(gè)別教學(xué)。這個(gè)優(yōu)勢使教學(xué)真正做到了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。在現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)的個(gè)性化教學(xué)環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生通過自己的努力都有可能得到最優(yōu)化的發(fā)展，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)的手段和表現(xiàn)形式多樣。現(xiàn)代教育技術(shù)中時(shí)空變換、虛實(shí)變換、大小變換、速度變換等手段的運(yùn)用，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容和直觀性、形象性、系統(tǒng)性的優(yōu)勢，使學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程中，猶如身臨其境，感染力較強(qiáng)，提高了課堂教學(xué)效率，用最少的時(shí)間可以獲取最好的教學(xué)效果。

4．電教教材對教學(xué)有很大的幫助。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)制作的各種電教教材，本身就是成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這些教材排除了各種干擾因素，增大了教學(xué)過程中的知識密度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對西部民族教育的作用

從上述對現(xiàn)代教育技術(shù)本身的優(yōu)勢分析中可以看出，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)無疑是提高西部民族教育水平的首選。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改革少數(shù)民族教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，提高師資素質(zhì)，改革教學(xué)內(nèi)容，使得西部的民族教育走向良性發(fā)展的軌道，實(shí)現(xiàn)西部民族教育改革的騰飛，應(yīng)該從以下幾方面來采取措施：

1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立教學(xué)資源庫。

眾所周知，西部民族地區(qū)長期處于封閉落后、消息閉塞的狀態(tài)，教學(xué)資源極為匱乏。我們可以針對西部民族教育的特點(diǎn)和教育的需要，建立多媒體計(jì)算機(jī)教育資源庫，教師可以利用資源庫獲得良好的教學(xué)，學(xué)生也可以從教育資源庫中找到自己所需的學(xué)習(xí)信息。同時(shí)也可以建立電視教學(xué)資源庫，通過衛(wèi)星電視閉路系統(tǒng)把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容傳遞到學(xué)校，學(xué)校利用衛(wèi)星地面接受站進(jìn)行信息的下載，向?qū)W生開展教學(xué)活動(dòng)。

2．利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教育信息呈現(xiàn)形式。

當(dāng)前西部民族教育中存在著一個(gè)很重要的問題就是教師教授的課程內(nèi)容與少數(shù)民族學(xué)生已有的知識相脫節(jié)。西部少數(shù)民族學(xué)生大多數(shù)生活在山區(qū)和牧區(qū)，眼界沒有城市學(xué)生的開闊，知識面相對狹窄。因此在教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生接受知識難、理解知識難、同化知識難的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)象，只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，向?qū)W生展現(xiàn)生動(dòng)、形象、直觀的信息內(nèi)容，使學(xué)生在接受新知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠把抽象的知識內(nèi)容與感性認(rèn)識相結(jié)合，同化為自身的知識。充分利用與文字教材相配套的電教教材，開展少數(shù)民族教育，是解決由少數(shù)民族的生活環(huán)境所帶來的接受知識難、理解知識難、同化知識難的理想途徑。

3．利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段培訓(xùn)西部民族教育師資。

利用錄音、錄像等教育技術(shù)手段提高教師的知識水平。如錄制一些與教師業(yè)務(wù)有關(guān)的講座錄音和錄像，讓教師學(xué)到更多的知識，起到深造的作用。也可以把本民族中的高級知識分子的專業(yè)知識和特有技能，通過錄音、錄像手段記錄下來，以供教師學(xué)習(xí)和研究，特別是在培訓(xùn)民族專門知識人才方面有其重要作用。

4．利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高西部民族地區(qū)“雙語教學(xué)”。

雙語教學(xué)是民族地區(qū)雙語生活的需要。西部民族基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容，應(yīng)該既使民族學(xué)生學(xué)到民族共同語和整個(gè)中華民族的共享文化，又使他們保留母語和本民族的傳統(tǒng)文化。針對少數(shù)民族學(xué)生的文字教材與電教教材的制作，要充分考慮到少數(shù)民族學(xué)生的宗教信仰和民族特征。因此，必須編制一批優(yōu)秀的具備民族特色的雙語教材，包括幻燈片、投影片、電影片、錄音帶、錄像帶等，才是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量民族教育的基礎(chǔ)。

5．利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。

把國家和地區(qū)已經(jīng)建立的衛(wèi)星電視教育網(wǎng)、教育科研網(wǎng)、有線電視網(wǎng)等公眾信息傳輸網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到西部少數(shù)民族教育中，開展多種形式的遠(yuǎn)程教育。通過衛(wèi)星轉(zhuǎn)播中小學(xué)漢語課，可以實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)，也可以轉(zhuǎn)播漢語課教師的進(jìn)修課程，這樣，民族中小學(xué)生可以在本校聽優(yōu)秀教師給他們講漢語課，也讓漢語課教師不離開校門就可以得到進(jìn)修，達(dá)到兩全其美。此外，針對民族中小學(xué)理科學(xué)習(xí)成績不高的問題，可以播出優(yōu)秀教師的課堂錄像和民族高中畢業(yè)生HSK考前輔導(dǎo)節(jié)目等，并且通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模教學(xué)，以解決師資不足問題。另外，還可以利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，針對在職教師開展遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，提高在職教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

6.利用現(xiàn)代教育技術(shù)填補(bǔ)科研空白。

西部民族地區(qū)學(xué)校在開展教育科研時(shí)，應(yīng)該以學(xué)科組教研活動(dòng)為突破口，提高教師對學(xué)科理論的認(rèn)識。對于西部民族地區(qū)的實(shí)際情況，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來實(shí)現(xiàn)這些過程是再好不過的。要引導(dǎo)廣大的教師積極參與各種各樣的教育科研活動(dòng)，并進(jìn)行信息傳播理論、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化組合理論、教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、編制、使用、選擇和評價(jià)等現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識和能力，以促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。西部民族地區(qū)學(xué)校可以最大限度地開發(fā)和利用幻燈、投影、錄音錄像等常規(guī)的電教媒體在教師中開展集體備課、評課活動(dòng)。

由于西部是一個(gè)多民族的地區(qū)，少數(shù)民族教育是西部教育的一個(gè)重要組成部分，提高少數(shù)民族教育是當(dāng)務(wù)之急，但由于種種原因，目前少數(shù)民族教育的質(zhì)量和水平還比較低，要解決這一問題，必須采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用現(xiàn)代教育媒體的教學(xué)優(yōu)勢，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開展多種形式的民族教育，使西部的民族教育得到快速的發(fā)展與提高。