創(chuàng)建學習型學校的幾點思考

〔關鍵詞〕 創(chuàng)建；學習型；校園；策略

〔中圖分類號〕 G47

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）11（B）—0006—01

隨著教育體制改革的發(fā)展，素質教育的推進，構建和諧、充滿活力的學習型學校是促進學校可持續(xù)發(fā)展的重中之重。構建學習型校園的基本措施是：發(fā)揮創(chuàng)新精神，推進全員學習，改善教師、學生、家長的理念，理清辦學工作思路。下面本人就構建學習型學校談幾點認識。

一、轉變傳統(tǒng)的學習模式是構建學習型校園的核心

構建學習型學校就要充分發(fā)揮不同層面人員的創(chuàng)造性，在群體與組織間營造學習氣氛，憑借學習，使教師、學生和家長個體價值得到體現。

1.改善教師的思維模式在實施新課改的今天，大多數教師在教學中受傳統(tǒng)行為的影響，自我感覺良好，雖然接受了新的教育觀，但很難改變自己的教育教學行為，口中喊著新理念，仍然走著老路子，缺乏創(chuàng)新行為。因此在構建學習型校園的過程中，每個教師都必須先學會把鏡子轉向自己，學會打破常規(guī)，有改進工作的設想，學會開放心靈，容納別人的不同意見和建議。

2.改善學生的思維方式學生要把自己當作學習的主人，要積極投入到學習的過程中去，在做中學，在學中做，把學到的知識不斷拓展、升華，善于動手、動腦、動口，通過切身的參與去感悟、去領會、去總結。學生不要一切都依賴老師，把自己當作接受知識的容器，任老師往里裝。

3.改善家長的思維方式學校或老師應根據學生的思想實際情況，對不同的家長有針對性地進行培訓，增強家長和學校的配合。對畢業(yè)班學生家長的培訓：學生一進入畢業(yè)班，學習緊張、生活壓力大、節(jié)奏快，使其處于高度身心疲憊的狀態(tài)。對此，學校應重點為家長開展一些如“家長如何正確看待升學問題”、“升學不是孩子上學的唯一目的”、“臨近畢業(yè)學生的心態(tài)分析和我們應該注意的問題”等講座，引導家長關注并切實幫助學生解決好這個階段的問題；對個體戶子女家長的培訓：由于這類家長平時忙于經營，疏于管理子女，加之這類孩子與社會接觸較為頻繁，容易染上一些不良習慣，為此對這些家長重點開展一些如“個體戶子女的現狀及其應對策略”、“預防未成年人犯罪與家長的責任”等講座，使其懂得掙錢與教育子女同樣重要，不能忽視對子女的教育；對“空巢”學生家長培訓：隨著外出務工人員的日益增多，許多家庭成了“空巢”。這種家庭對孩子的教育問題一般不太注意，或因鞭長莫及而放棄對子女教育。教師應為這部分家長專門舉辦“電話培訓”，隨時匯報學生情況，督促家長關心孩子，讓學生感受到父母的關愛，幫助學生克服“自卑”、“孤僻”的心理，樹立正確的人生目標。

二、提高教師學習能力是構建學習型校園的保證

為了教師的學習更具有實效性，使其能成為學習型社會的示范者、踐行者，讓學習可以伴隨教師的工作、生活持久開展，學校必須給教師創(chuàng)建一個持續(xù)學習的平臺，讓他們不斷提高自身的“綜合”素質。

1.提高學歷的學習學歷是影響學習能力高低的一個重要因素，提高學歷已成為廣大中、青年教師的迫切要求，從學校發(fā)展的長遠出發(fā)，積極創(chuàng)造條件鼓勵教師參加各類提高學歷的學習，在校園內創(chuàng)設濃厚的提升學歷層次的學習氛圍。

2.現代信息技術學習隨著學校現代遠程教育項目的完善，對現代信息技術的學習和應用已成為教師的又一項強烈的要求，學校要及時采取培訓骨干、同行引領、互幫互助等形式開展現代信息技術的培訓學習，通過優(yōu)秀課件制作展評，信息技術應用大賽等方法激勵教師學習并運用現代信息技術。

3.課堂教育教學實踐學習學校通過組織各種培訓及教師之間互相聽課、評課等手段促進教師專業(yè)成長，課堂教育教學是教師生命價值和自身發(fā)展的體現，教師要善于在課堂教育教學實踐中，向同行學習，向學生學習，不斷修正自己的教育教學理念，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展能力。

4.結合課題實驗學習“科研興校”現已成為大家的共識，教育科研有助于明確教師的教育思想，能有效地指導教師的教育教學行為，同時也為教師的發(fā)展創(chuàng)造了空間和機會，有利于教師的自主發(fā)展，使教師獲得更快、更好的專業(yè)成長。

5.結合撰寫論文學習聽課是學習，讀書是學習，寫作論文也是學習，而且是有效的學習，學校提供平臺，采取論文宣讀交流、“論文評議”等方式讓大家互相學習，這樣既使一批教學骨干得到了鍛煉，又能促進其他教師成長。