２００７年高考優(yōu)秀作文展評(píng)（浙江卷）

消逝中，擁有中

一考生

有位詩人曾經(jīng)說過：“當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到一顆鉆石比一個(gè)玻璃球珍貴時(shí)，這個(gè)人已經(jīng)可悲地長(zhǎng)大了。”歷代的文人墨客都會(huì)感嘆年少的純真、美好，悲慨于成人的紛繁與忙亂。行走在歲月的匆匆之流中，我們漸漸忘記了用樹枝攪亂泥沙的方法，忘記了獲得一根棒棒糖的幸福與滿足，忘記了第一次學(xué)會(huì)騎自行車的欣喜與興奮；在歲月的匆匆之流中，時(shí)間用她那溫和的武器消逝了我們的單純，我們的快樂，我們的童年。

然而，當(dāng)這個(gè)世界上有越來越多的人感慨社會(huì)的繁忙、人心的險(xiǎn)惡，想要遠(yuǎn)離城市、遠(yuǎn)離喧囂，想要重返童年，重回到那個(gè)有白雪公主陪伴、用童話與美好堆疊成的世界中時(shí)，我只想問他們一句：長(zhǎng)大了就是那么令人恐懼的嗎？時(shí)間的流逝就是那么令人害怕的嗎？

人生是一種平衡的藝術(shù)。沒有花朵的逝去，哪來果實(shí)的收獲？沒有高昌古國的逝去，哪來現(xiàn)代文明的輝煌？沒有童年的逝去，哪來成人的練達(dá)與睿智？或許童年的美好是值得泰戈?duì)枮樗辉俑枰鞯模浅墒斓拿利悈s更顯韻味與厚度。張曼玉的美在于她眼角的皺紋與她舉手投足間的韻味，一個(gè)十幾歲的少女是決不會(huì)如此的。蘇軾的豁達(dá)與可愛，在于他宦海沉浮，歷經(jīng)磨練，而終究顯現(xiàn)出他那寬闊的心胸。時(shí)間讓我們失去了很多，但同時(shí)也獲得了許多。人生就像一個(gè)走進(jìn)走出的教室一樣，總有人會(huì)離開，但也有人會(huì)進(jìn)來，你永遠(yuǎn)不可能把世上所有的人都擠進(jìn)這個(gè)教室。

盧梭說：“上帝讓我們?cè)谏兄匦芦@得童年。”我覺得，這個(gè)童年并不就是年少時(shí)那個(gè)懵懂無知的童年。一個(gè)無知者的快樂是淺薄的，并沒有多大意義。而當(dāng)一個(gè)人歷經(jīng)磨難后獲得的快樂才更具意義。其實(shí)，我們?cè)谑チ四莻€(gè)童年后，才獲得了更多的童年。我們可以像孩童那樣擁有快樂，擁有一顆純真的心。因?yàn)闅v經(jīng)海水沖刷的礁石是光滑的，同樣，歷經(jīng)歲月折磨的心才更純真，才更能與上帝進(jìn)行交流。

所以，請(qǐng)停止那些無病呻吟的感嘆，世界本該如此，生命本該如此，不要一味地逃避成人的苦難。記住，我們行走在消逝中，也生活在擁有中。

[點(diǎn)評(píng)]這位考生對(duì)人生確有大認(rèn)識(shí)。起筆先寫時(shí)間使純真的童年消逝，伴隨而來的是紛繁、忙亂與人心的險(xiǎn)惡，然后陡然一轉(zhuǎn)，在發(fā)出“長(zhǎng)大了就是那么令人恐懼的嗎？時(shí)間的流逝就是那么令人害怕的嗎”的質(zhì)詢后，作者的目光進(jìn)入一個(gè)新視界，看到了消逝中誕生的一個(gè)個(gè)新的生命——輝煌、成熟、更顯韻味的生命，從而得出了“我們行走在消逝中，也生活在擁有中”的結(jié)論。文中的例證、引證、比喻論證均很妥帖，“因?yàn)闅v經(jīng)海水沖刷的礁石是光滑的，同樣，歷經(jīng)歲月折磨的心才更純真……”等妙語更令人嘖嘖稱贊。綜觀全文，作者有關(guān)“消逝與擁有”的思辨豁達(dá)而大氣，不僅超越了稚嫩，也超越了故作老成的做作，能在莘莘學(xué)子中脫穎而出也就是很自然的了。

無處告別

一考生

我總是可以看見一樹一樹的沉香花，潔白的花瓣，隨風(fēng)飄落，用一種寂寞的姿勢(shì)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，華麗流轉(zhuǎn)，好像我年少無知的往事、我不諳世事的童年。

走過舊街南邊的老房子，我不由自主地停下了腳步，鐵門已生出暗紅的花紋，墻上的爬山虎綠意盎然，清冷纏繞，仿佛糾結(jié)在心中的往事；涼風(fēng)吹開記憶之門，從前的一幕幕光影重現(xiàn)。

那么多那么繁盛的沉香花，開在記憶的每一個(gè)角落，暗香浮動(dòng)，不經(jīng)意間便會(huì)伸出一只柔軟的觸角，撩撥心弦。

童年，是菜園里菜葉上安靜蟄伏的七星瓢蟲，是明媚陽光下天真純潔的笑臉，是打碎瓷碗后等待責(zé)備的驚恐，是考試得雙百后一路狂奔的氣喘吁吁，是手牽手的真誠，是淚水的透明清澈，是甜，是喜，是張開雙臂擁抱夢(mèng)想的毫無畏懼……每一個(gè)人的童年都各不相同，然而每一個(gè)人的童年又何其相似！還有哪段時(shí)光有如此魔力，可以讓我們反反復(fù)復(fù)地找尋？一生中最純凈無瑕的東西，都埋在那個(gè)叫童年的地方，那里埋著善良，埋著懵懂，埋著第一次的悸動(dòng)和害怕著的甜美。

哦，我要如何同你揮手道別，我的童年？

歲月如潮水，涼涼地漫過每一寸皮膚；又如春天里的花粉，一陣風(fēng)過，散溢在每一個(gè)鮮美而生動(dòng)的角落，不知經(jīng)年。

成長(zhǎng)，是一個(gè)美好而疼痛的過程，我們一路走來，記憶被一件一件地丟棄，我們唱著歌，行走在消逝中。那些酸甜的過往，我們無處告別，也忘了告別。

我的視線落在老房子門前的石子路上，忽然之間，心就痛了。總是以為明天以后還有明天，然而就在我們一路踢著小石子，踢踢踏踏頭也不回地向前行走時(shí)，我們的純真年華已在潮漲潮落中逝去。時(shí)至今日，才忽然有種永遠(yuǎn)失去的感覺，才知道自己原來是這么舍不得也放不下。

哦，那些美麗純?nèi)坏母星椋瑹o處告別；那些失去了歌聲的夜晚，該用怎樣的微笑安慰？

停留了片刻，我重新踏上了路途。因?yàn)榍懊嬗懈笔⒌娜展猓灿懈实娘L(fēng)景。

老房子里住著我的童年，而我的青春、我的理想，在遠(yuǎn)方。我們要向前，矢志不渝地向前，哪怕曾經(jīng)的快樂在身后漸漸消失，也不能讓我們的腳步有絲毫錯(cuò)亂。

不需要流淚，只要抬起頭，抬起頭看滿天的流光飛舞。那些稚氣的眼眸，那些白衣飄飄的歲月，三月的碧桃六月的銀杏十月的丁香，那些奔跑的足跡，那些汗水，那些童年的約定，那些風(fēng)里的歌，歌里的夢(mèng)，都在此刻交錯(cuò)紛呈，甜甜的迷惘，酸酸地釋放，像一部無人放映的電影，拉長(zhǎng)，拉遠(yuǎn)，最后消失不見。

哦，那些曾經(jīng)溫暖了我心靈的日子，無處告別。

是的，我們無處告別，也不需要告別，只要朝前看，緊握手中的分分秒秒，童年的列車漸行漸遠(yuǎn)，而屬于我們的光明前程才剛剛開始。

現(xiàn)在我想好好睡去，在夢(mèng)里流完眼淚。等到醒來的時(shí)候，我又可以看見前方的陽光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照射過來，身旁是一樹一樹的沉香花開……

然后，淡定地微笑，嘴角彎成美好的月牙，伸出手臂，踮起腳尖，擁抱未來……

[點(diǎn)評(píng)]閱讀這樣的作文，面對(duì)“暗香浮動(dòng)，不經(jīng)意間便會(huì)伸出一只柔軟的觸角，撩撥心弦”、“甜甜的迷惘，酸酸地釋放，像一部無人放映的電影”之類才情洋溢的吟誦，不應(yīng)當(dāng)是評(píng)判，而應(yīng)當(dāng)是欣賞。文章名為“無處告別”，實(shí)為“處處告別”——向童年的生活和情感體驗(yàn)告別，向蟄伏的七星瓢蟲、純潔的笑臉、等待責(zé)備的驚恐、手牽手的真誠、那老房子門前的石子路……告別，因?yàn)椤拔业那啻海业睦硐耄谶h(yuǎn)方。我們要向前，矢志不渝地向前”，因?yàn)椤皩儆谖覀兊墓饷髑俺滩艅倓傞_始”。文章由“涼風(fēng)吹開記憶之門，從前的一幕幕光影重現(xiàn)”開啟思維，用優(yōu)美的文句鋪排疊唱。詩意的語言，動(dòng)人的真情，使似已落入俗套的“回想童年”顯得超凡脫俗。

傷逝的橋

一考生

行走在鶯飛草長(zhǎng)的江南，所見最多的是江南的橋。橋是江南最深厚的文化積淀，是江南最濃墨重彩的一筆。

江南多水，星羅棋布的河道造就了橋的天堂。行走在江南，不經(jīng)意間在粉墻黛瓦間飛落一虹，向我鋪開了一幅絢麗的畫卷。

江南人住慣了青青水岸。橋，是他們生活中不折不扣的一部分。江南的橋，謙和、慈愛，宛如那安然慈祥的母親的眼神，柔柔的，彎彎的，讓游子的心緊緊地依靠。江南的橋又是謙卑的，謙卑得就如一匹忠實(shí)的老馬，靜靜地臥在青青兩岸，任車轍深深，人來人往。

江南的橋從來都是安定祥和的，它不會(huì)像趙州橋一般橫臥兩岸，歷千年仍舊英姿煥然；也不會(huì)像盧溝橋一樣在血色殘陽中，凝視一段歷史的興衰。江南的橋，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)北方橋的老氣橫秋，它只會(huì)站著，靜靜地，安詳?shù)兀斡汕嗵俨紳M額角，講述這一方的滄海桑田。

江南的橋，從來不用背負(fù)沉重的歷史興替，也不用鐫刻多少壯語豪言，只是靜靜守望千年，看花開花謝，云卷云舒。

行走在江南，傷逝的也是江南的橋，便如那回眸深望的老牛，縱然千萬個(gè)不愿，但總止不住消逝的腳步。

佇立橋頭，能否還有那斜暉脈脈、搖櫓聲聲？橋，便如那一蓑煙雨的迷夢(mèng)，一剎那，與我擦肩而過。

岸頭飄來的油紙傘下，是否有那丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘？高高圍墻中等待跫音再響的，是否是那如蓮花般不落的容顏？青青蒼苔中，滴入的絲絲冷雨，是否是那個(gè)在春寒料峭中回顧的游子的清淚？江南的橋，是思婦眼中的望眼欲穿，是游子心中的離愁別緒。只是，隨著那一個(gè)多雨而青色的時(shí)代如一江春水般東去。

江南的橋，更像一首怨詞，細(xì)細(xì)地愁，微微地怨，讓滿窗搖曳的斑斑竹影為它銘記。

江南的橋，縱然看遍風(fēng)花雪月，歷經(jīng)鴻廬竹雪，但免不了傷逝在時(shí)代的腳步聲中。是的，它舊了、老了，青青的苔再也承受不住時(shí)代那劇烈跳動(dòng)的脈搏。

我行走在江南，只有那鋼鐵大橋下的列車呼嘯。橋，真的在黯然遠(yuǎn)逝。不知道，那沒有二十四橋的芍藥們，能否再看到訴說不盡的冷月波心？也不知道，這斷橋上行色匆匆的游人，能否再續(xù)一段美麗的神話？

[點(diǎn)評(píng)]這位考生獨(dú)具慧眼，巧于化虛為實(shí)，善于“半瓣花上說人情”。他（或是她）以“橋”為標(biāo)志性意象，描摹出江南的神韻、世事的變遷以及“江南的橋……免不了傷逝在時(shí)代的腳步聲中”的命運(yùn)，仿佛點(diǎn)染呈現(xiàn)了一幅清新動(dòng)人的水墨畫卷。作者巧妙化用詩詞歌賦，把它們自然地融入文中，又似以江南絲竹為伴奏音樂，意蘊(yùn)倍增，興味倍添，給讀者以美的感染和悠悠不盡的回味。

行者無疆

一考生

行走在昨日，昨日在我腳下凝成行吟的詩。

行走在今日，今日在我眼前化作玫紅的日。

行走在明日，明日在我夢(mèng)里延伸成萬里無疆……

——題記

很久之前就知道，人類的歷史是行走的歷史。從東非高原開始行走，走到了歐羅巴，走到亞細(xì)亞，走到阿美利加，走到澳大利亞，走過了多少的時(shí)光，讓幾多過往成為歷史的塵埃，留下孤單的高塔，佇立在蕭蕭風(fēng)中凝視斑駁的光陰。

消逝的，不等于消失的。在這里，或者在那里，總是留下星星點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，等待你去看、去聽。無論是留在潮濕叢林中的瑪雅祭臺(tái)，或是留在羊皮紙上的荷馬史詩，那些讓我們引以為傲的回憶，總是在那里，面帶微笑，等待著所有行走中的后人，去擁抱，去贊美。

不知道是誰說的，失去的或者得不到的，總是最值得贊美的。所以我們?cè)跉v史的門后贊美那些早已不再為我們所擁有的輝煌過往。我們已經(jīng)不再是剛剛站立的猿人，也已經(jīng)不再是披著亞麻長(zhǎng)袍在亞德里亞海邊沉思的哲人，更不是在教會(huì)的十字架下祈禱的眾生。我們叫自己，現(xiàn)代人。

擁有200年之前完全無法想象的技術(shù)，擁有500年前完全無法比擬的速度，擁有1000年前完全無法擁有的堅(jiān)船利炮，擁有2000年前完全無法享受的所謂民主，我們卻深深地迷茫著，在這樣失控的速度當(dāng)中，一直在行走的我們，要何去何從？我們看向過去，在人類剛剛誕生的時(shí)候，深沉的純凈的思考，自慚形穢；我們看向未來，不可知的秘密在銀河中若隱若現(xiàn)，我們茫然不知所措。

于是我們問自己：我們，走向哪里？

于是我們說：向前走吧，因?yàn)槲覀兊南茸妫偸菆?jiān)信著我們走向的是前方，而從不是毀滅。所以走吧，走過那些消逝的消失的，走過那些精彩的慘烈的，走到房龍筆下那個(gè)遙遠(yuǎn)的外面的世界，然后不管是否面朝大海，不管是否春暖花開，我們可以笑對(duì)先人，也可以直面后人。因?yàn)槲覀儚臎]有停下，我們的道路，一直向前。

沒有人能一直年少，我們也是；沒有人能永遠(yuǎn)單純，我們也是。歷史的車輪滾滾向前，停滯的，只會(huì)成為那一粒塵埃，緩緩飛起，又緩緩落下，最終依舊是幻滅。只有向前，向前，向前，我們才能猜測(cè)所謂永遠(yuǎn)的樣子，我們才能擁抱永恒的影子。我們生于行走，活于行走，我們一直在路上。

我相信行者無疆，我相信大道無痕。即使身后留下的軌跡只是深深淺淺，已然看不清晰，我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，卻永遠(yuǎn)不會(huì)停息……

[點(diǎn)評(píng)]本文作者站在人類歷史發(fā)展的高度觀照人類，認(rèn)為“人類的歷史是行走的歷史”，從史前說到現(xiàn)在再展望將來，最后點(diǎn)出“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，卻永遠(yuǎn)不會(huì)停息……”，讀來發(fā)人深省。語言上，文章多用短句，如“總是在那里，面帶微笑，等待著所有行走中的后人，去擁抱，去贊美”、“我們叫自己，現(xiàn)代人”——這樣的句子自然流暢，毫不拖泥帶水；不少語句有言外之意，如“我們從沒有停下，我們的道路，一直向前”、“歷史的車輪滾滾向前，停滯的，只會(huì)成為那一粒塵埃，緩緩飛起，又緩緩落下，最終依舊是幻滅”——這樣的句子緊扣話題又飽含哲理，可謂語意豐贍。

[作者單位：江蘇太倉高級(jí)中學(xué)]