冬月的懷想

朦朧中，仿佛一只大手握著回憶之筆把我的手指染成了溫暖的桔紅色，于是，我順著手指的方向來到了從前。那是一家冒著騰騰熱氣的小鋪子前，人們耐心地排著長隊，等待著屬于自己的那碗黑米粥。臨到了外婆時，在溢滿著濃香的大鍋前她忍不住的小聲提醒著舀粥的老漢：“我的那碗，多放糖！我外孫女兒愛吃甜的。”，黑米粥到手了，外婆小心翼翼地捧著大碗繞過人群，出了鋪子，走上回家的路。路上，外婆把那碗黑米粥小心翼翼地端在胸前，用手臂護著防止粥冷了。待粥端在我的手中時，仿佛剛出鍋一樣，香氣很快彌漫了整個屋子，那是一種怎樣令人心醉的香啊！那是一段怎樣凹凸不平的路哦！這熱氣騰騰的粥在我手中，又香又滿，仿佛要從中溢出大片大片的愛來了。

這是江蘇省揚州中學康璐同學在一篇名為《拆遷》的作文中寫到的一幅懷想圖景。小作者著重選取了小時候，外婆為自己買黑米粥這一典型的、具有代表意義的生活場景，從側面來描寫了外婆對自己的疼愛之情。文段的開頭，作者用似幻似真，頗具神奇想象的語言開啟了此次的懷想之旅。同時，用“溫暖的桔紅色”這樣富有暖色調的詞語為全段的回憶染上了濃重的感情色彩，讓人一看就有種舒心的感覺。然后，作者運了大量的優美，靈秀，而又富有動感的詞語重點描寫了外婆為自己能夠吃上香甜，溫熱的黑米粥而做的種種努力，她“忍不住的提醒舀粥的老漢”“小心翼翼的捧著”“繞過”“端在胸前”“用手臂護著”，這一系列傳神細致的動作描寫讓人有一種如臨其境，如見其人的感覺。小作者在這個片斷中用自己飽含深情的筆觸力透紙背地刻畫出了外婆的形象，以及在這種形象的描述中摻雜了他對外婆疼愛之情的感念。尤其是文中的最后一句“香濃的似乎要溢出大片大片的愛來”更恰似一句點睛之筆，將作者對外婆的懷念和感激之情推向了高潮。

看完了康璐同學懷想外婆疼愛自己的片斷后，我們再來看看甘肅高臺一中舒眉同學在《下雪了》一文中描述的自己對逝去的快樂童年的懷想。

下雪了，就想起小時候，記憶中，小時候的天格外的藍，也格外的寒冷。小時候的雪天，我們這群小朋友就在房前屋后打雪仗，追逐游戲。那種穿透了一切的寒冷并不能阻擋我們的興致，也絲毫沒有妨礙下雪給我們帶來的快樂。我們先在鋪得厚厚的棉毯一樣的雪地里走“拖拉機”，并齊了雙腳，腳跟挨在一起，腳尖分開，快速地挪動腳步，一步緊挨著一步，身后就留下一串可以亂真的“拖拉機”痕跡。或者我們兵分兩派打雪仗，或者團結一心堆一個雪人，手凍得通紅，臉也跟紅蘿卜似的，頭發上，衣服上都粘了雪，眼睫毛上，眉毛上也掛上了霜，一閉眼睛濕潤潤的，仿佛能把上下眼皮凍結在一起。但快樂卻是真實而強烈的，滿滿地蕩漾在心，隨著笑聲，一下一下，晃出來，又晃出來……

人人都有自己的童年，或悲傷，或快樂。而作者筆下的童年，卻是充滿了無盡的樂趣。在這個片斷中，小作者用自己嫩稚的筆細膩而形象地描寫了童年時候雪中嬉戲的場景。“我們或者在雪地里玩拖拉機的游戲，或者兵分兩路打雪仗，或者團結一心堆個雪人”這些童年生活中必不可少的，平平常常的玩事，被小作者用生動的語言一描述，好像具有了某種神奇的魔力一般，頓時使人想起自己童年中曾經有過的愉快。也正是這些平常而微小的細節小事，使得遠離了童年，整日生活在無休無止的學習困境中的作者在一次偶然的機會，看到下雪，而激起了一系列快樂的懷想。這樣看來，作者的懷想是那么的自然，那么的真實，那么的親切。而最后一句“那快樂卻是真實可感的，滿滿地蕩漾在心里，隨著笑聲，一下一下，晃出來，又晃出來”中“晃”字的運用更是靈活，俏皮地寫出了童年中那種貯存的快樂，隨著作者的懷想，一點一點溢出了作者的心間，彌散到四周，甚至深深的影響了作為讀者的我。

懷想童年，童年中有太多的快樂，太多的歡笑，然而一旦失去了這份一去不復返的快樂，人又是一種怎樣的心境呢？下面我們就來看看湖北襄樊五中趙月若雪同學在《過眼云煙》一文中，是怎樣抒寫那份淡淡的憂愁的吧。

我常常回顧過去，雖然我知道我不能回到過去。其實平時也一直在呼喚著童話里的魔毯，希望讓它將我載回那個失落的地方——那個能聽懂鳥語的時代，那個能在草地上恣意打滾的年代，那個想哭就哭，想笑就笑的年代。然而夢中常去的那個年代卻隨著太陽反復的一升一落，慢慢的變成了永久的回憶。那些透亮如琉璃的歲月啊，那會有和小王子“想要一頭活得很長的羊”一樣簡單愿望的歲月，如同朵朵只有瞬間光彩的煙花，被時間的冷風一吹，就變成了滿地落紅。那幾片殘落的亮紅，卻有著穿透人心的孤獨。

多愁善感的小作者，文段開頭就用詩一般的語言，點出了這種對童年生活的回憶，是一種可望而不可及的憂愁，是一份失落的情感。可以說全文的感情基調也由此確定，然后，又連用“那個能聽得懂鳥語的時代，那個能在草地上恣意打滾的年代，那個想哭就哭，想笑就笑的年代”，這樣一組排比形象地刻畫出了童年的自由，童年的任性，童年的隨心所欲，這一切是多么的美好，然而這種美好正與此前說它可望而不可及形成了鮮明的對比，于是那種失落，那種憂愁就在這種對比中更增進了一層。作者最后又用神奇而形象的比喻和陌生化的詞語構成了一句蘊含著深沉，充滿美麗憂傷的文句，將對童年的懷想刻畫得更冷峻，更加有讀頭。