海外教育動(dòng)態(tài)：日本中小學(xué)生抑郁癥比率高

日本中小學(xué)生抑郁癥比率高

日本北海道大學(xué)最近的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)四年級(jí)至初一的日本中小學(xué)生有4.2%的人患有抑郁癥或躁狂抑郁癥，初一學(xué)生的患病比例高達(dá)10.7%。調(diào)查研究小組今年4月至9月訪問了北海道8所小學(xué)和2所初中學(xué)的382名男生和356名女生，這是日本首次以訪問方式進(jìn)行的大規(guī)模流行病研究，此前的這類研究是以給學(xué)生郵寄調(diào)查表的方式進(jìn)行的。被診斷患有抑郁癥的學(xué)生占全體學(xué)生的3.1%，患躁郁癥的占1.1%。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的患病率為1.6%，五年級(jí)的為2.1%，六年級(jí)的為4.2%，初一學(xué)生的患病率則高達(dá)10.7%。患病率隨年級(jí)的升高呈遞增之勢(shì)。參與調(diào)查訪問的精神病學(xué)家認(rèn)為，除了患有抑郁癥或躁狂抑郁癥的學(xué)生外，還有2.6%的學(xué)生存在各種廣泛性發(fā)育期精神障礙，包括高功能孤獨(dú)癥（自閉程度較低，智商正常或處于邊緣智商）。調(diào)查組同時(shí)收集了一系列數(shù)據(jù)，包括患有抑郁癥的學(xué)生每天何時(shí)睡覺和醒來，參加戶外活動(dòng)、看電視和玩電腦游戲的時(shí)間長短，以及是否吃早飯等。但這些數(shù)據(jù)表明，孩子的生活方式與他們的病情不存在因果關(guān)系。北海道大學(xué)精神醫(yī)學(xué)副教授傳田健三說，日本中小學(xué)生的患病率遠(yuǎn)高于別國，是因?yàn)榕c其他國家相比，日本的信息更加泛濫，孩子們與大人一樣能接觸到不少消極的信息，容易產(chǎn)生焦慮情緒。他還強(qiáng)調(diào)：“我們一直忽視了兒童患抑郁癥的問題。但是，抑郁癥有可能導(dǎo)致自殺，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮采取一些措施。”

資料來源：http://search.japantimes.co.jp/

參考：新浪網(wǎng)新聞

虛擬世界——語言教學(xué)的新途徑

“第二人生”是美國當(dāng)下最受歡迎的三維網(wǎng)絡(luò)游戲，超過70萬人在此注冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、社交、商務(wù)活動(dòng)以及建造想象的新世界，重塑他們的第二人生。這樣的三維虛擬世界引起了語言教師的關(guān)注，他們認(rèn)為這是語言教學(xué)的新途徑。“第二人生”虛擬學(xué)校能提供鮮活的環(huán)境刺激因素，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘更有創(chuàng)造性的言語技能提高方法。遠(yuǎn)程教學(xué)能使參與者之間的凝聚力更強(qiáng)，其反饋也更及時(shí)主動(dòng)。雖然每一堂課都是虛擬的體驗(yàn)，但英語卻有了真實(shí)的進(jìn)步。

該學(xué)習(xí)方法特別適合于青年學(xué)習(xí)者，因?yàn)樗麄兂砷L在數(shù)碼時(shí)代，已視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂為平常事。目前教育技術(shù)人員正致力于加強(qiáng)視聽效果以及口頭表達(dá)功能的軟件開發(fā)，使學(xué)習(xí)者能更好地利用虛擬世界提高語言水平。

資料來源：http://theseoultimes.com/

英國青少年疲于債務(wù)

Rainer基金會(huì)是英國倡導(dǎo)消除青年貧困的慈善機(jī)構(gòu)。最近該機(jī)構(gòu)發(fā)表的一份關(guān)于青少年使用Rainer支助情況等的研究報(bào)告顯示，絕大多數(shù)18～24歲的英國青年疲于應(yīng)付債務(wù)，4/5接受調(diào)查的青少年負(fù)債，其中一半以上的青年債務(wù)超過2000英鎊，1/5的超過1萬英鎊。由于Rainer的電話系統(tǒng)比較復(fù)雜，地方服務(wù)的程序不一，許多處于困境的青年無法申請(qǐng)Rainer基金會(huì)的幫助。該機(jī)構(gòu)正策劃給予貧困青年更多的理財(cái)幫助，以及構(gòu)建更便捷的服務(wù)通道，如為年輕人提供免費(fèi)的電話咨詢服務(wù)，提供“無術(shù)語化”的實(shí)用易懂的意見，對(duì)有關(guān)貸款風(fēng)險(xiǎn)和資金索賠的長期性指導(dǎo)，以及資助那些沒有繼續(xù)得到地方當(dāng)局援助金的無助者，等等。

資料來源：http://www.ypnmagazine.com/

軍事暴力行為影響大學(xué)

最近，孟加拉國達(dá)卡大學(xué)的師生舉行了抗議活動(dòng)，反對(duì)軍隊(duì)駐扎在大學(xué)體育館，遭到軍隊(duì)的毒打和綁架，駐軍還扣留了5名教授和行政秘書。雖然這類事件在媒體上的曝光率很高，一些維權(quán)組織也常強(qiáng)烈譴責(zé)對(duì)學(xué)生的軍事暴力行為，但這幾年來局面仍沒太大的改觀。因此，高等教育機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量問題和駐軍校園暴力問題，令孟加拉國教育部門十分頭疼。印度的情況也是如此，尤其是北部的國立大學(xué)常被暴力氣氛籠罩。印度最大的民眾運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟（NAPM）的發(fā)言人稱，教員們不能認(rèn)真思考如何提高教學(xué)水平，而是要頭痛如何保持校園的正常運(yùn)作。孟加拉國的高級(jí)法院高級(jí)律師Km Sabir支持師生繼續(xù)抗?fàn)帲粌H為了釋放此次被扣留的師生，更為了重建一個(gè)純潔安全的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

資料來源：http://theseoultimes.com/

（編譯 華相）

本欄責(zé)任編輯 黃日暖 魏文琦