好周記寫出好作文

張康云

(廣東省梅州市蕉嶺縣華僑中學 廣東 蕉嶺 514100)

“周記，雖然最初是源于老師的作業要求，但后來它卻成為我生活中最漂亮的一頁。因為，在周記里沒有‘是’與‘非’，它永遠是‘本我’的世界，‘美’的世界。我只想表達純粹的自我感受而不在乎別人的評論。即使我筆觸稚嫩又如何呢？”摘自粵教版高中語文必修1課本《北大是我美麗羞澀的夢》，作者王海桐是2001年的四川省高考理科狀元。對于周記，作者由剛接觸的被動、不喜歡，到“后來它卻成為我生活中最漂亮的一頁”。可見，周記對于高中生來說，是提高寫作能力的一個有效途徑。為此，我重視對學生的周記進行寫作指導。

對學生進行周記寫作指導，我認為，可從以下幾個方面進行：

1.佳作引導，激發熱情

“榜樣的力量是無限的”。我一直有個習慣，就是把教過學生的佳作，在得到學生許可的情況下，把它珍藏下來。每接手新一屆的學生，都會選擇其中優秀的作品誦讀給學生。今年，第一次周記課，往屆學生的一篇《樂游枕銀山》，讓全班同學都噓唏不已，贊嘆不停，原來周記可以寫得如此精彩，文中作者與同齡人“攜幾好友樂游”，“生活真好、年輕真好”的暢游情緒深深地感染了學生。

我用珍藏的佳作激勵學生，能起到榜樣作用，很好地激發學生的寫作熱情。

2.營造氛圍，相互激勵

“互相激勵最有效”。為了消除學生的倦怠情緒，激發學生寫作周記的熱情，我堅持每個月舉行一次的周記交流會。在交流會前，我讓每個同學精心準備好一篇自己的得意之作，在交流會上誦讀。如開學第一月的交流會，王貴的周記，用大篇幅的文字寫媽媽，“媽媽哪一天你開心過，哪一天你安生過？是我第一次拿雙百嗎？還是我第一次為你夾菜？”寫了媽媽的不易，更寫了對媽媽的感恩之情。小艷的周記，對校園事件進行精彩的描述與評論。小嘉則對班主任及各科的科任進行點評，維妙維肖，褒貶不一，令人捧腹大笑。

每個月一次的周記交流會，讓學生與同學分享成果，分享快樂，互通有無，互相激勵。

3.適時指導，消除困惑

很多同學在寫了一段時間的周記后，會產生一定寫作困惑，或會產生寫作定勢，總認為周記就應該寫一些大事件，或是寫一些有意義的事，感覺寫作題材缺乏，沒有什么可寫，無聊之極。

類似上述的情況，我會適時給予學生寫作題材和寫作方法的指導，對周記進行分類指導，如：

3.1 游山玩水記。寒假、暑假，法定節假日，我們都有機會跟家人、同學外出旅游，我們把詳細游歷和快樂的心情描述下來，就是一篇游記。

3.2 大事記。我們每天生活在社會中，會接觸電視、報紙，和家人、同學交往，能了解一些國家、社會、學校發生的重大事情，把它記錄下來，并發表自己的看法，就是一篇評論。

3.3 瑣事記。生活中、學習時，別人不經意做的事、不經意說的話，可能會引起你的感慨，把它寫下來，能幫助你思考生活中的人和事。

3.4 心情記。十七八的年齡，正是最爛漫、最多彩的豆蔻年華，高興快樂的心情需要與人分享，矛盾、苦楚的心緒也需要抒泄。周記就是我們分享快樂、抒泄苦楚的最忠實的好友。既可寫成隨筆，也可寫成詩歌。

3.5 瞬間記。生活中我們需要有一雙慧眼，就如照相機的鏡頭，可把美好的瞬間，或丑陋的現象記錄下來，如《那一刻，令人難忘》。

3.6 續寫、改寫、仿寫記。如我在教授課文《雷雨》的時候，安排學生續寫課文的故事情節。

3.7 摘抄記。我注重提醒學生，在平時的閱讀中，凡是自己認為的好詞佳句或美文，都可以摘抄下來，并要寫明摘抄的理由和自己的收獲。

3.8 讀感記、觀感記。讀過一篇美文、一本好書，看過一部電影，都可以寫成一篇讀感記、觀感記。

適時給予寫作指導，能很好地消除學生寫作周記的困惑。

4.用心交流，傾情投入

據我了解，學生最怕的是周記交上來，老師不當回事，審閱時草草了事，隨便寫個“查”，或是“閱”字。如此敷衍了事，必然也會讓學生大失所望，久而久之，學生必然也會寫周記馬虎應付，周記也就失去意義。

我把審閱學生交上來的周記，當成一種心靈碰撞，互訴衷腸的享受過程。我的要求是：全批全改，有眉批，有總述，批語應有個性化。有文字提示修改，有當面提示修改；也有同學們根據老師的要求互相批改，互相給分，互助提出修改意見。這樣多種方式審閱實質老師和同學之間、同學與同學之間的心靈互動，所以每個星期同學們都眼巴巴等著周記發下來，那神情真是可愛極了。

5.階段總結，收獲成就

每個學期接近尾聲的時候，我會為學生安排一堂課的周記總結，讓學生對自己一學期以來的周記進行總結，包括字數、字跡、體裁、內容、成績等，歸納自己得優的次數，以及得到老師表揚的次數，并讓學生寫下自己的感言。如最近的一次總結會，很多學生寫下“周記，謝謝你”“周記，你是我的閨密”“周記，成長路上，一路有你”……的感言。

每學期的周記總結，讓學生看到自己一路走來的足跡，看到自己的成長，收獲滿滿，信心滿滿。

“好周記寫出好作文”。寫周記是一項馬拉松運動，從高一到高三，我都注重激發學生喜歡周記的興趣，指導學生寫好周記，促進學生寫作能力的提高。