《最后一課》的上課與下課

上課

最后一堂法語課是在同學們都坐好后，韓麥爾先生宣布的。這之前，作品已有很好的鋪墊，情節上的鋪墊是鎮公所的布告，情緒上的鋪墊是上課前的三點異常情況。作品從小弗郎士的心理出發，依次寫了教室里很安靜（而他希望的是像平常那樣“總有一陣喧鬧”），然后注意到韓麥爾先生穿了綠色禮服，而最后更使他吃驚的是“后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人”。有了這樣的鋪墊，韓麥爾先生宣布“今天是你們最后一堂法語課”時，才在小弗郎士的心里激起了強烈的感情，也才合情合理。

這里要特別注意的是，作品沒有用“我們上了最后一堂法語課”這樣感情平淡的陳述句，也沒有用“我們的最后一堂法語課”這樣感情空泛的抒情句，而是用了飽含個人情感、最有個體色彩的語句：“我的最后一堂法語課！”

下課

該下課了，當了四十年教師的韓麥爾先生此時竟然說不下去了。他使出全身的力量，寫下了“法蘭西萬歲”，然后只是向學生們做了一個手勢：“放學了——你們走吧。”此時無聲勝有聲。不僅小弗郎士覺得“他從來沒有這么高大”，而且他像一尊雕像，定格在讀者的腦海里了。

有人提出一個設想：此時學生們該如何呢？于是各種各樣的續寫就出來了：學生們號啕大哭，被大人們勸走了；學生們緊緊攥住新字帖，默默地離開；學生們陸續走到黑板前，用法文寫下自己的名字……

當然，還可以有更多的構想，但是就像斷臂維納斯一樣，無論接上怎樣的手臂，都把原本的藝術給破壞了。當行則行，當止則止，小說的結尾已給了我們情感上的強烈震撼，就不要再在情節上去狗尾續貂了。