對照互襯 相映生輝

【一技】

“人面桃花相映紅”，唐代詩人崔護《題都城南莊》中的這一詩句膾炙人口。詩人將青春少女姣美的面龐與春風中盛開的艷麗桃花放在一起，“桃花”襯托了“人面”，“人面”襯托了“桃花”，相映生輝！

我們在寫作時有意地將兩個相關或相近或相連的人或事擺在一起來寫，讓兩者相互對照，都得到對方的“襯托”，互相映襯，相得益彰，這種寫法就叫做“互襯”法。

恰到好處地運用“互襯”法寫作的例子很多，大家只要留心就能找到?！盎ヒr”法應用得當，別有一番魅力，給人“互襯”美的藝術享受！

【一文】

大哥和大哥還有大人們

唐珍

我有兩個大哥，飛是叔叔家的，肖是舅舅家的，他們都大我兩歲。從小，我就和他們一起成長著。

我5歲。

5歲時我和肖一起玩。肖用吸鐵石從沙堆中變出許多黑黑的小沙粒，還拿吸鐵石指揮這些小沙粒在白紙上跳舞，令我驚嘆不已。

5歲時我和飛一起玩。飛教我裝肚子痛，騙過大人不用去幼兒園。然后飛和我一起玩游戲機。飛能從第一關打到第十關，讓我佩服不已。

我5歲那年，大人說，肖聰明，飛也聰明。

我10歲。

10歲時我和肖一起做作業。肖教我用簡單方法做算術，又準又快，老師表揚了我，我真高興。

10歲時我和飛一起做作業。飛拿奶油糖求我幫他抄字，他卻在一邊修一只遙控器。我吃著奶油糖，卻有些不情愿。

我10歲那年，大人們說，肖聽話，飛頑皮。

我15歲。

15歲時我和肖去聽香港巨星演唱會。聽了一半，肖要走，他說他作業還沒完成，不能在這種地方浪費時間。我聽了很壓抑。肖那時正在省重點中學讀高中。

15歲時我和飛去聽香港巨星演唱會。聽完了，飛又帶我去一家網吧上網沖浪。我覺得又新奇又輕松。飛那時已經退學了。

我15歲那年，大人們說，肖有前途，飛沒作為。

我18歲。

18歲時我送肖去車站。肖考上了北方一所著名的大學。肖走時說，妹，努力吧，你也會考上的。我搖搖頭，又點點頭。

18歲時我去車站送飛。飛玩電腦玩網絡已玩得出神入化。南方一家大公司高薪請他去就職。飛走時說，妹，別怕，大學不是唯一。我搖搖頭，又點點頭。

我18歲那年，大人們說，肖有出息，飛也有出息了。

18歲的我送走從小一起長大的兩個大哥，我想，大哥們成長是靠自己的摸索，大人們議論是靠自己的經驗，我寧愿學摸索成長的大哥也不做有經驗的大人。

【一評】

國運興衰系于教育。怎樣辦好教育，如何切實落實素質教育的精神，這的的確確是關系著國家民族前途命運的大事。在人們的傳統觀念中似乎只有小學——中學（最好是重點）——大學（最好是名牌）才是成才的唯一大道，不言而喻，這確實是條光輝燦爛的道路，但絕不是“唯一”的，有道是“條條道路通羅馬”，關鍵是人的素質?！洞蟾绾痛蟾邕€有大人們》是篇以“教育”為話題的精短作品，敘述了“飛”與“肖”成長中的故事以及“大人們”與“我”對他倆的評價，形象鮮活，栩栩如生；故事有趣，娓娓動聽；蘊涵深刻，韻味雋永——讓讀者從這個耐人尋味的故事里引發思考，受到啟迪。這篇作品精短而飽含哲理，情節簡單而啟人心智，貌似普通而寫法別具一格，可讀性極強，具有強烈的吸引力，是篇很有特色的作品。

對比，能凸現同異，能相互映襯，能比較鑒別，能對照區別。這篇作品中運用的對比是多方面的，功效也是多方面的。有“飛”與“肖”從7歲到18歲間一次次的對比，有“大人們”對他倆評價的對比，有“我”對兩位大哥的感受和看法的對比，有“大人們”的評價從相同到迥異，又從迥異到相同的對比……每組對比都耐人尋味，吸引你走進作品中去，去分析思考，去比較鑒別，去選擇判斷。作品以“我寧愿學摸索成長的大哥，也不做有經驗的大人”作結，道出了新一代人的心聲，意味深長，發人深省，啟人心扉！精彩的對比手法的運用為這篇作品加上十分美妙的一筆，加深了作品的深度，升華了作品的主題！這篇作品真實感人、耐人品讀、引人思考、啟人心智，這與采用純白描寫法密切相關。用第一人稱“我”來寫，令人倍感真切，仿佛一個女孩在向你講述她從5歲到18歲時，與兩個大哥一起成長的故事，從充滿童真童趣的孩童時的游戲到思考人生的送別，一件件，一樁樁，生動有趣，鮮活感人，娓娓道來，讓你似置身其間，聽其談笑，睹其容貌。通篇只有純客觀的描述，而沒半句的評述議論，讓你品味到純樸的生活的原汁原味，看到未加雕琢的人生本色，感到這個耐人咀嚼的故事中的人和事就在我們身邊，格外的真實可信。你看，7歲的肖用吸鐵石指揮白紙上的小鐵沙跳舞，這個小男孩聰慧伶俐、機敏睿智的形象躍然紙上，文中卻沒說他聰明，“白描”的藝術魅力足見一斑。全文僅600來字，確實短小精悍，而其底蘊卻豐厚充實，它以最簡潔的文字表述了盡可能豐實的內容。“作品如冰山，露在水上的只有八分之一，其余的八分之七隱藏在水下?！保êＣ魍Z）這篇作品妙就妙在很好地運用了藝術“留白”的技巧，極為巧妙地將其“八分之七隱藏在水下”，給讀者留下了廣闊的想象空間。作品所寫的人與事跨度是漫長的13個春秋，作者僅擷取“我”5歲、10歲、15歲、18歲四個年頭來寫，而每個年頭又只擷取一件小事或一個場景來寫，僅寥寥幾筆，其余的是一大片藝術“空白”。所寫的“八分之一”是極具典型性的冰山一角，讓你從中想象出“肖”與“飛”的形象，以及“大人們”對他倆的評價。真是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，在參與作品的再“創作”中你會思之得之，當你的發現和作者的構思相吻合時，你對作品的內涵就會有更深刻的理解。藝術“留白”使這篇作品魅力四射，意蘊雋永。讀這篇短文有如一枚小小的橄欖果入口，細細咀嚼，其味愈加醇美，良久留余味！