鄧中夏講故事

1920年底，我黨優(yōu)秀的工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖鄧中夏來到北京長(zhǎng)辛店，在鐵路工人中宣傳革命道理。他和張?zhí)韧镜教幈疾ǎK于在1921年成立了一所勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

學(xué)校成立了，報(bào)名上學(xué)的人卻寥（ｌｉáｏ）寥無幾。原來，工人中普遍存在著這樣的想法：“耍手藝的人，學(xué)這有什么用？”“我也不想往上巴結(jié)，費(fèi)那個(gè)事干什么？”“要給窩窩頭，我就去。”

針對(duì)這些想法，鄧中夏給工人們講了這樣一個(gè)故事：“從前有個(gè)長(zhǎng)工，從小給地主干活，苦了大半輩子。四十幾歲娶了媳婦，生了兒子。兒子長(zhǎng)到12歲，長(zhǎng)工想起自己不識(shí)字的苦處，想送兒子去念書。這事讓地主知道了，把長(zhǎng)工找來問他：‘聽說你想讓兒子念書？’長(zhǎng)工說：‘是的。窮人認(rèn)幾個(gè)字也好，不念書沒記性哩。’地主冷笑著說：‘窮人有力氣不就行了？牛不是不念書嗎？牛不識(shí)字，不也一樣耕田？’”

聽到這兒，工人們氣憤地說：“這不是把我們窮人當(dāng)牛馬看待嗎？”工人們一傳十、十傳百、全都?xì)獾靡]過幾天，許多工人都來報(bào)名上學(xué)了。

鄧中夏針對(duì)工人們的糊涂認(rèn)識(shí)，選用了講故事的方式，提高工人們的覺悟，從而大大增加了上學(xué)的人數(shù)。

講故事，就是敘事。

鄧中夏敘事的本領(lǐng)是很高明的，我們也應(yīng)該學(xué)學(xué)這一本領(lǐng)。

為此，這一章就要進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

［教材原題］

讀了這一組課文，你可能對(duì)神話、傳說更感興趣了。你還知道或讀過哪些神話和傳說，選一個(gè)講給大家聽。講之前，要記住故事內(nèi)容；講的時(shí)候，要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚。別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽。講完以后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)講的故事最吸引人。

神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會(huì)七十二變。如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？這次習(xí)作，就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你展開想像的翅膀，編一個(gè)故事。在故事里，你可以變成任何人、任何物。寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。

［技法點(diǎn)撥］

這次訓(xùn)練的目標(biāo)是借舊神話、傳說編寫新故事。

為了圓滿完成這一訓(xùn)練，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，仔細(xì)閱讀原有的故事

這主要是指對(duì)原故事要細(xì)致閱讀，反復(fù)推敲，了解它的內(nèi)容和寓意。

不要以為自己已讀過這個(gè)故事，就一定能準(zhǔn)確復(fù)述其內(nèi)容，準(zhǔn)確說出其寓意。即使以前讀過多次，這次寫新故事前，也得再讀一讀這個(gè)舊故事。

［請(qǐng)看下例］

鋼筆奇遇記

文/胡容毓

暑假里的一天，我正在自由自在地散步。忽然，一個(gè)白胡子老爺爺出現(xiàn)在我面前。這個(gè)老爺爺摸了摸胡子，笑瞇瞇地對(duì)我說：“我是太上老君，你就是胡容毓（ｙù）吧！對(duì)了，我今天來是為了傳授你72變的。”“72變？這……不會(huì)是真的吧？”我正在疑惑，只見太上老君拿出金丹往我嘴里一塞便無影無蹤了。

我將信將疑，心想：真有這么神嗎？我念念有詞，“變”，我馬上來到了一個(gè)陌生的地方。我朝四面望了望，咦？我怎么成了精品鋼筆店里的英雄鋼筆了？這時(shí)，一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩兒向我走了過來，她仔細(xì)瞧了瞧我，便問：“老板，這支鋼筆多少錢？”“32元。”老板回答。她付了錢，笑逐顏開地捧著我走了。我正想和派克鋼筆兄弟聊天的，沒想到這么快就被買走了。

不一會(huì)兒，我和楊揚(yáng)小朋友回家了，她立刻把我放入黑黑的墨水瓶，雖說鋼筆的美餐就是墨水，可是，這鋼筆畢竟是我變的啊！我捏住鼻子，“咕嚕咕嚕”，我的肚子很快就成了墨水的世界。接下來，我要把肚子里的墨水變成美麗的文字吐出來。每天，我都要在楊揚(yáng)的本子上工作一小時(shí)以上，可真夠累的。就這樣，我一直快樂地伴著楊揚(yáng)。直到有一天……

這天，楊揚(yáng)正興高采烈地為我充饑，一個(gè)溫和的聲音說：“寶貝，今天陽(yáng)光明媚，我?guī)愠鋈ネ姘桑　薄昂茫　睏顡P(yáng)一聽是媽媽，馬上把我放在墨水瓶里不管了！只聽“嘭”地一聲，門關(guān)了，接下來倒霉的就是我了！我被扔在墨水瓶里，全身上下都是黑色，簡(jiǎn)直就要變成古代猿人了。我死死掙扎，都逃不出這個(gè)惡心的墨水瓶。我想：難道就沒有別的辦法了嗎？于是，我想馬上變成人，可又不知道怎么變回去，我正在心急如焚時(shí)，忽然聽見了太上老君的聲音，旋轉(zhuǎn)三圈就能變回去，我在墨水瓶里苦苦掙扎了一個(gè)多小時(shí)，也沒有移動(dòng)半圈，突然，主人回來了，她一進(jìn)房間就往床上一倒，把腳一伸，正好打翻墨水瓶。哎呦！我從桌子上滾到了地上，摔了一個(gè)大跟頭。不過因禍得福，我剛好旋轉(zhuǎn)三圈變成了人，我正想仔細(xì)看看小楊揚(yáng)，忽然頭上被什么重重地碰了一下，原來散步走神撞倒了一顆小樹，剛才的僅僅是一個(gè)幻想罷了……

晚上，我好好地睡了一覺，第二天醒來，我準(zhǔn)備再變個(gè)什么玩玩，卻意外地發(fā)現(xiàn)我的“72變”消失了，我頓時(shí)傻乎乎地笑了……

小作者借夢(mèng)境將自己變成了一支“英雄鋼筆”，在小主人楊揚(yáng)手下，受了不少罪。最后好容易又變回了人形。

這個(gè)故事是批評(píng)楊揚(yáng)這樣的小孩子不愛惜文具的，但借用了孫悟空的“72變”。所以，屬于借舊故事編寫新故事的類型。

在這個(gè)新故事中的太上老君、金丹等，都是原故事《西游記》中的人物、物品，顯示出原故事的痕跡。由此也可以看出小作者對(duì)原故事是比較熟悉的。

第二，精選舊故事，構(gòu)思新故事

舊故事很多，究竟選哪一個(gè)來寫新故事呢？這里提出兩個(gè)參考意見：

1．原故事本來就比較有趣。

2．讀原故事時(shí)自己確有心得。

有的神話故事雖然寫得很精彩，但離我們小學(xué)生的生活實(shí)際稍遠(yuǎn)一些，就不適宜入選。

確定“舊故事”后，就得構(gòu)思新故事了。

構(gòu)思新故事應(yīng)注意的是：

1．新舊故事的情節(jié)應(yīng)該有一定的連續(xù)性。

比如龜兔原先賽過跑，再寫新故事時(shí)，讓它們?cè)儋惻埽陀羞B續(xù)性。如果讓它們合伙做生意，就和原故事完全不搭界了。

2．新舊故事的“人物”性格等應(yīng)該具有一致性。

比如東郭先生和狼的故事中，東郭先生是善良的，狼是忘恩負(fù)義的。在新故事中，這兩點(diǎn)是不能變的。如果新故事把東郭先生寫成大壞蛋，把狼寫成受害者，也會(huì)讓讀者莫名其妙。

［請(qǐng)看下例］

假如我是神筆馬良

文/熊天昊

一天中午，我正在書房看神筆馬良的故事。看著看著，眼前一亮，一個(gè)奇怪的聲音在耳邊響起：“我乃愿望古佛也，熊天昊，你前世乃佛界之鬼機(jī)靈佛。由于你非常調(diào)皮，未經(jīng)弼（ｂì）馬溫批準(zhǔn)而私自騎天馬，被天堂高級(jí)法院一審判決，打入凡間。現(xiàn)在看你有心改過，我便給你一支神筆去造福人類。你好自為之，我去也！”

我正在發(fā)愣，一束五彩繽紛的光芒照在我身上，我變成神筆馬良了。“耶！我終于有了一支神筆啦！”我馬上拿起神筆在墻上畫了一疊鈔票，果然變成了真的。“哈哈，我現(xiàn)在成了小富翁了！哎，不對(duì)，我以前是神仙，神仙不該自私，我要去造福人類。”

于是，我來到大街上。這時(shí)，我看到兩個(gè)小偷合伙偷了一位小姐的皮包，然后撒腿就跑。我馬上在墻角畫了一個(gè)便衣警察，便衣警察飛快地向小偷跑去，馬上抓住了小偷。小姐連忙向便衣警察道謝。我心想：這位小姐還不清楚那個(gè)警察就是我畫的吧？

走了一會(huì)兒，我來到了繁華的五一廣場(chǎng)，只聽見鑼鼓喧天，人山人海，我仔細(xì)看了看，原來是正在進(jìn)行希望工程捐款。我想了想，趕緊走到僻靜處畫了100元大鈔10000張，偷偷地塞進(jìn)了捐款箱……

星期一清晨，我來到學(xué)校，只見學(xué)校門口像往日一樣小攤小販云集，垃圾成山。這樣的環(huán)境真是讓人惡心，據(jù)說市長(zhǎng)伯伯以前來進(jìn)行了治理，卻收效不大。哇，有辦法了，我取出神筆，在校門外畫了一條寬闊的馬路，然后畫了一個(gè)漂亮的大門，校門口與馬路旁種上美麗的松樹和盆花，校園里安裝許多好玩的游樂設(shè)施。我剛畫完，奇跡出現(xiàn)了，學(xué)校立刻變了樣，真開心！

這時(shí)，我耳邊響起了一個(gè)急促的聲音：“熊天昊，快起床，上學(xué)了，不然遲到了。”啊，這不是媽媽的聲音嗎？原來剛才的奇遇只是自己午休時(shí)的一個(gè)夢(mèng)罷了。

在去學(xué)校的路上，我想，我雖然不能變成神筆馬良，但我以后一定要設(shè)計(jì)出像神筆一樣的電腦機(jī)器人，為人類造福。

《神筆馬良》這一神話故事我們都很熟悉。原故事的核心情結(jié)就是馬良有一支畫什么有什么的神筆。

小作者借用了這一核心情節(jié)，構(gòu)思新故事，極富神奇色彩。

本文假借夢(mèng)中奇遇，大膽想像，通過抓小偷、捐款、美化校園等事情，表現(xiàn)了小作者立志為人類造福的志向。

第三，力求寫得引人入勝

舊故事之所以家喻戶曉，肯定“寫得妙”。我們編寫的新故事，也得文從字順，學(xué)習(xí)舊故事的所有優(yōu)點(diǎn)，使新故事也能講得十分有趣。

有趣，就是要吸引人。讓人家愛看。

為達(dá)到這一目的，你可以看一些著名的神話故事，學(xué)一學(xué)作者的創(chuàng)作筆法。比如怎樣制造懸念，怎樣埋下伏筆，怎樣在“人物”間設(shè)計(jì)矛盾等。總之，情節(jié)要曲折，讓人越看越想看，對(duì)于主人公的結(jié)局越來越關(guān)注，直到最后才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

這樣的“故事新編”才是成功的。