建構主義教學模式的實踐

駱軼姝 強莎莎 黃雅萍

摘要：文章描述了建構主義理論及其教學模式，并以東華大學計算機應用工具類課程為例，介紹在建構主義理論指導下探索“以學生為中心”教學模式的實踐經驗，同時指出應用建構主義理論過程中需要注意的問題。

關鍵詞：建構主義；以學生為中心；教學模式；計算機基礎教育

0 引言

現代高等教育強調“以學生為中心”的教學思想，重視培養學生的自主探究和自主實踐意識，使其具有創新能力和終身學習能力。近些年來，建構主義教學模式逐漸成為高等教育改革的理論依據，它提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，被廣泛應用于教學過程中。

高校計算機基礎教育是高等教育中的重要組成部分，它是計算機應用的教育，培養學生成為既掌握本專業知識，又能熟練使用計算機的復合型人才。中國高等院校計算機基礎教育課程體系2006(CFC2006)提出了按照面向應用的原則建構課程體系，既符合現代高等教育的思想，又切合我國計算機基礎教育的實際需要。

1 建構主義及其教學模式

格拉澤斯費爾德(Ernst Von Glasersfeld)認為建構主義是關于知識和學習的理論，它試圖描述并解釋學習者認識的過程，即認知主體如何獲取知識。它將知識描述為一種暫時性的、非客觀性的、內在建構的，同時經由社會與文化等媒介獲得的。

建構主義認為學習是—個主動建構知識的過程，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境及社會文化背景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得知識?！?br>