高校創業教育課程的ＩＰＰ（Ｓ）教學模式探討

摘 要：中國高校創業教育發展迅速，各高校正在積極探索效果好、適合中國大學生需要的創業教育模式和方法。文章概述了目前中國高校開展創業教育的基本模式和方法，闡明了創業教育課程教學的IPP（S）教學模式、內容及其教學原理。

關鍵詞：高校創業教育 課程 教學模式

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2007)10-147-02

自從1947年美國高校開設了第一門創業教育課程以來，美國高校的創業教育教學已經有了近60年的發展歷史。中國高校近幾年開始發展創業教育，少數高校率先開設了創業教育課程。但是，多數高校仍持觀望態度，主要原因是不知道這個課程到底應該怎么教，采用什么樣的教學模式才能夠適合中國特色，更有效地提高中國大學生的創業能力。事實上，由于我國高校開展創業教育時間短，對這一問題的探討目前還沒能達成一致的結論。筆者多年從事創業教育教學和研究，經過對IPP（S）教學模式的多次探索實驗，通過三步教學法，達到了比較滿意的教學效果。這一成果于2004年7月通過了河南省高等教育省級教學成果鑒定，我們又先后通過河南省教育廳教育規劃“十五”重點課題、河南省高等教育省級教學改革項目等，加強了對創業教育課程教學的進一步改革和理論研究，使這一教學模式在理論上和實踐上得到了進一步完善。

一、目前我國高校創業教育的基本模式①

關于我國高校創業教育模式的研究，依據不同的教育層次和學校類型，目前各種各樣的教育模式正在探索之中，根據各自不同的教育方式和特點，我們可以將其分為課程模式和實踐活動方式兩個方面。……