話題三：名著

話題作文訓練大系

[名師專欄·鮑亞民]

名師名片

鮑亞民 安徽省歙縣二中教師。多年來從事中高考作文教學研究，在《作文新天地》、《中學生》、《課堂內外》、《語文報》等全國各類報刊上發(fā)表中高考作文指導文章百余篇。

話題三：名著

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

小學剛畢業(yè)的阿敏從小就在爺爺?shù)难障伦x完四大名著。但是現(xiàn)在，漫畫卻成為她的最愛。“名著還是太沉悶了，很多把現(xiàn)實描寫得太殘酷，不喜歡。”阿敏告訴記者，她喜歡的漫畫有《偵探柯南》、《海盜路飛》，“都是講勵志和友情的”。

在廣州購書中心，初二女生子茵則正抱著一本《愛與痛的邊緣》看得投入。“我很喜歡郭敬明的《幻城》，而且他長得很帥啊！”子茵毫不掩飾地告訴記者，她最喜歡讀愛情小說。

“青少年需要的東西就是解渴，解渴但營養(yǎng)不足。”廣州穗港澳青少年研究所副所長陳冀京認為，明明知道是“快餐文化”，但還是會在中學生中流行，正反映了這一代人在文化上的迷惑。

請以“名著”為話題寫一篇文章。要求：1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于600字。

【寫作點撥】

國家教育部2000年3月頒布的中學語文教學大綱中，第一次明確規(guī)定中學生“課外自讀文學名著”，并列出“課外閱讀推薦書目”；“新課標”體現(xiàn)語文教改精神，進一步對中學生閱讀與鑒賞明確提出了獨立性、整體性與個性化的要求。以“名著”為話題作文，是有話可說的。你可以就題目提供的材料發(fā)表評論，也可以就一部名著或幾部名著發(fā)表評論，或者對中學生讀名著這個問題發(fā)表見解，你也可以寫你與名著之間的故事。也許，在讀名著問題上，你有難言的苦衷，那就不妨把苦水倒出來，“倒”得真切，就是佳作。但請注意，“名著”的話題本身就對文章的情感因素提出了暗示，所以，不管寫何種文體，你的文章都須帶上濃重的感情色彩。

［范文展示一］

名著的天空

董峰

一本好書，讀起來兩頰盈香，讓人不忍一口氣讀完；合上書，依然歷歷在目，讓你回味無窮。它吸引著你一遍一遍地讀下去，每讀一遍都會有新的感覺，新的體驗，新的發(fā)現(xiàn)。

名著就像古董一樣，令人把玩不已。曾經有人說過，名著是人人都想讀但又人人都不想去讀的東西。我讀名著，倒不是想“讀過”以成為炫耀的資本，而是從中領略所謂“永恒的人性”，淺白點說，就是廣閱以博知，輔以心的趣味。

小時候在讀書的態(tài)度上，我是最放縱的，任性而為。長輩見我時時手不釋卷，每每贊我勤奮。我聽了這種贊譽很受用，其實這與勤奮實在沾不上邊，純粹是興趣；比如鄰居阿虎天性活潑，所以喜歡打架，每每遭大人訓斥，但這也是興趣，慶幸的是我對讀書的興趣和長輩們的價值觀比較接近。

好書是很多的，倒不一定非名著不可。我之所以偏愛名著，是因為邂逅多本名著后，總結出一點：之所以成為名著，確實有成為名著的理由。經過歷史的沉淀，被數(shù)代人所認可，大浪淘沙后不為淘汰，而且流行于全球而成為經典，總有其理由。每回讀《飄》，都要被白瑞德所感動，那種愛法，偏偏又是沒有表達的，才無聲地震撼我。

聽說，太小的時候讀名著，會沒有足夠的心智去支撐，糟蹋了好書，甚或壞了胃口，我現(xiàn)在想起來有些后怕。記得讀《紅樓夢》，窮盡腦袋瓜子也始終達不到一種高山仰止的敬畏感，但我還是猜測里面定有不同層次的領悟，因為名著猶如營養(yǎng)豐富的晚餐，給饑餓者以溫飽，給虛弱者提供熱能，給缺鈣者補鈣，給血糖低者提供糖分。無論處于何種層次水平，讀者都可從中各取所需，引發(fā)不同的思考和感悟。

也許，書中沒有黃金屋，書中沒有顏如玉，單單透過一本好名著，上下五千年的人得以溝通，縱橫九萬里的人能夠共鳴，已是人生一大趣事。記得梁曉聲某次和大學生對話時，有人問：“讀書的習慣對人究竟有什么好處？”梁曉聲回答說：“閱讀可以使人具有特別長期的抵抗寂寞的能力。”看了不禁拍案叫絕。

讀名著，天空會更多彩。

［點評］

語言優(yōu)美。文章多用比喻、排比以及整句散句相結合等方式，顯得文采斐然。特別是三處整句與散句的結合使用，更使文章具有吸引力。開頭一處為提出自己的觀點做鋪墊，具有較強的思辨性；中間一處概括事例，描寫恰當；結尾一處的描寫上升到人生高度，視野開闊。

［范文展示二］

讀名人·讀名著

謝汝南

我曾經給自己定下個目標：癡情苦讀新書，讀書要讀名著。

開啟名著的扉頁，縷縷墨香如醇醇的楊柳風，如簌簌的杏花雨，在心田上空縈繞，讓心花悄然綻放，散發(fā)無數(shù)感傷。透過楊柳杏花，我可以看到遠方的青山綠水，楓葉彤彤，梅花傲雪，人世滄桑。然而，名著也不是無本之木、無源之水，它的卓越品質都是與作者的個人品質緊密相關的。名著的品質都很相似，而名人的品質卻各有各的不同。曹雪芹只有親身經歷了家族的衰亡變故，遭到了沉重的世道炎涼波折之后，才能有了《紅樓夢》的深沉魅力；同樣道理，《史記》、《離騷》的千古留名，更重要的也是在于司馬遷和屈原的高貴人格的不朽。如果我們一邊細心地閱讀《復活》，一邊深入探究列夫·托爾斯泰的思想和他反叛自身地主階級營壘的決心與勇氣；在慨然欣賞畢加索離奇古怪的畫作時，了解他一生的顛沛流離；在用心傾聽《命運》的叩問聲中，體會貝多芬雙耳失聰?shù)谋瘎。黄焚p《吶喊》、《彷徨》的同時，感受魯迅先生憂國憂民，對中華民族“哀其不幸，怒其不爭”和對黑暗社會的憤慨；贊嘆《圍城》、《管錐編》的卓識風趣，又不忘錢鍾書盡管學貫中西，可在當年考清華大學時，數(shù)學只得15分……讀名著名人，必定能使我們的眼界更加深遠，是非更加分明，視野更加開闊，并讓名著的品質與名人的精神風貌一起震撼我們的心靈。

名著具備了深刻的理論思想、精彩的藝術特色、豐富的社會經驗和濃厚的生活氣息等博大精深的內涵品質。它是人類經過長期的社會實踐而總結出來的經驗教訓，是人們不斷認識探究世界與人生的智慧的結晶，是一份寶貴的精神遺產和一部百科全書。它如同陽光可以永恒地普照人類世界，它的內涵品質也永遠不會因為時代的變遷而被人的認識所遺棄與改變。我們通過認真的閱讀、細心的鑒賞，可以從中獲取許多的教育、啟發(fā)與思考。無論在什么時候，什么情況下，我都把閱讀名著作為一種最快樂的人生享受。

［點評］

文章思路清晰。作者把名人與名著結合起來寫，由讀名著談到識名人，最后談自己對名著的理解，這樣寫來，易于被讀者接受。文章是從自己最熟悉的名著來談自己對名人的理解的，所寫內容，敘述、議論結合，說理針對性強，把握分寸較好。開頭點出“我”對名著的癡愛，結尾抒發(fā)自己對讀名著的感受。全文結構嚴謹，足見作者的匠心。

[范文展示三]

名著改編，難

洪天秋

不知是哪一家電視臺，在放新版《日出》。屏幕上的陳白露，濃厚的脂粉，掩不住一臉蒼老與憔悴，一副久歷風塵的疲憊與老練。她也許紅過，可那似乎應當是十來年前的事兒；她也許曾嫵媚甜蜜，可如今卻只透著妖冶的味道。

一直很喜歡曹禹的作品，在捧讀《日出》的時候，我也曾在腦海中追尋陳白露的形象。這個女子應是鮮花一般的年華，鮮花一般的美麗，可突然，飄落在無邊的泥潭中，然后掙扎，淪落，溺陷，然后消亡，迅速得像朝露一般。我不能說出她是單眼皮還是雙眼皮，愛穿紅還是愛著綠，可我知道，屏幕上的這個，不是她。我不想再看下去了。我感到失望。

影視是一種直觀的藝術，而文學要復雜得多，事實上文字對于讀者來說只是一種媒介，真正的閱讀是在頭腦與心靈中展開的。無限的想象、聯(lián)想與求索使得形象超越了文字而變得鮮活又豐富。這種無限，正是困難所在。作品越深刻越完美，這種困難也就越大。

《日出》本來就是一部戲劇，注定要上屏幕也適合上屏幕的，可選角是失敗的，撇開年齡這個硬傷不談，演員的氣質也與陳白露相去甚遠，強做嫵媚的結果是妖冶而不誘人，風塵味太濃。

劇情的改編失敗，造成了這部電視劇的失敗。改編者強調的是人性化，一種聽起來時髦而有文化品位的提法。人性是一個內涵如此豐富的字眼，說不盡，道不完。但在現(xiàn)在的影視創(chuàng)作中，它倒是很好解釋——他們首先是一個人，是人就必然有情，而且是真情，尤其是女人。同樣的，在《日出》中，我們也不得不去欣賞突然豐富起來的情感糾葛，顧八奶奶的，顧小姐的，李石清女兒的（后兩位都是新增加的），好像沒有這些情感糾葛，就不夠人性化似的。

其實，曹禹是一個很善于寫人性的作家。他筆下的很多人物都是那種復雜而有深度有爭議的性格，不能只從道德層面來評價的那種。他也寫了他們的情感世界，但寫得凝練而深刻，更重要的是，他在浮華的生活場景下體現(xiàn)了一種深刻的批判性，這賦予作品一種力度與質感。否則的話，這些作品可能就會淪為二三流的言情小說或豪門秘史之類的東西。可在現(xiàn)在的許多作者看來，一提社會批判似乎就意味著階級斗爭那一套，就意味著反人性。于是，連顧八奶奶也搖身一變成了情種，一個追求真誠愛情而又不能被社會輿論接受的可憐人。在原著中，作者寥寥幾筆就使人物形神俱現(xiàn)了，可現(xiàn)在觀眾不得不無止無休地去欣賞她的愛情獨白或打情罵俏。整部電影只能算是娼婦的微笑——交際花秘史或富孀情史一類的東西。

名著改編？一個字：“難”。

［點評］

本文開口很小，對比說理卻有力度。文章只是通過自己對名著《日出》改編成電視劇的看法，得出了“名著改編難”的觀點。作者在談名著改編時，也沒有直接進入正題，而是由電視劇《日出》中陳白露的扮相和演員的演技來談，指出扮相與演技的失敗，主要是劇本改編的失敗造成的。文章還將劇情與原著作了分析，在對比中，主旨被揭示得十分鮮明。