電子商務(wù)體驗式教學(xué)初探

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，而電子商務(wù)體驗式教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生對電子商務(wù)的認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力作用明顯。試對此進(jìn)行分析，并進(jìn)一步探討如何更好的開展電子商務(wù)體驗式教學(xué)。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；體驗式教學(xué)；實(shí)驗?zāi)Ｊ?/p>

中圖分類號：TP393.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198（2007）08-0186-01

1 電子商務(wù)體驗式教學(xué)的目標(biāo)

通過創(chuàng)建電子商務(wù)模擬操作環(huán)境進(jìn)行體驗式教學(xué)，主要目標(biāo)是：①使學(xué)生對電子商務(wù)的特點(diǎn)和各種典型模式有感性認(rèn)識，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會電子商務(wù)的核心思想；②理解電子商務(wù)系統(tǒng)的整個框架體系結(jié)構(gòu)，熟悉電子商務(wù)各參與主體的作用及其關(guān)系，掌握各參與主體的操作技能；③了解各項技術(shù)在電子商務(wù)中所起的作用，明確今后各門技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，掌握初步的電子商務(wù)策劃能力。

2 電子商務(wù)體驗式教學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計

2.1 教學(xué)平臺選擇

根據(jù)創(chuàng)建的仿真環(huán)境的真實(shí)性、可操作性、經(jīng)濟(jì)性可選擇北京德意通數(shù)碼技術(shù)有限公司開發(fā)的《德意電子商務(wù)實(shí)驗室》軟件V2.5版作為體驗式教學(xué)的教學(xué)平臺。

2.2 實(shí)驗?zāi)Ｊ皆O(shè)計

(1)不分組不分角色實(shí)驗?zāi)Ｊ健Ｃ课粚W(xué)生按以上教學(xué)流程獨(dú)自完成所有實(shí)驗項目，在實(shí)驗過程中不分組也不分角色，學(xué)生自己扮演所有角色，系統(tǒng)中所有的前臺后臺都向?qū)W生開放，其中實(shí)驗七和實(shí)驗十六需要兩人或多人配合完成。

(2)分組分角色實(shí)驗?zāi)Ｊ健＂龠M(jìn)行分組，以每組四人規(guī)模為宜，確定每組組長，按小組為單位合作完成所有實(shí)驗項目。②由小組組長根據(jù)每個實(shí)驗項目的具體內(nèi)容給小組成員分配角色、確定不同權(quán)限，角色可交換進(jìn)行。

2.3 軟硬件配置要求

50～80人同時使用的建議配置：

（1）硬件方面：

服務(wù)器：P41.7G以上CPU/10.3GHD/1G以上RAM

客戶機(jī)：CY466CPU/10GHD/64M以上RAM

（2）軟件方面：

（3）服務(wù)器：

操作系統(tǒng)：Windows 2000 Server

數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：SQL Server 2000

WWW服務(wù)器：Internet Information Server 5.0

（4）客戶端：

操作系統(tǒng)：Windows 98

瀏覽器：Internet Explorer5.0

網(wǎng)絡(luò)要求：100M以太網(wǎng)

3 關(guān)于電子商務(wù)體驗式教學(xué)的幾點(diǎn)思考

3.1 實(shí)驗室仿真環(huán)境體驗與真實(shí)網(wǎng)上體驗相結(jié)合

任何仿真環(huán)境都無法做到與實(shí)際情況完全相同，所以對于某些可進(jìn)行真實(shí)網(wǎng)上體驗的環(huán)節(jié)，譬如電子郵件、新聞組、網(wǎng)上銀行、CA證書、C2C、B2C等，應(yīng)創(chuàng)造有利條件幫助學(xué)生進(jìn)行真實(shí)體驗，并結(jié)合實(shí)驗室仿真環(huán)境體驗使學(xué)生獲得更好的體驗效果。

3.2 體驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

體驗式教學(xué)應(yīng)分階段分模塊進(jìn)行，與理論教學(xué)相結(jié)合。各個教學(xué)模塊組成不同的教學(xué)單元，體驗學(xué)習(xí)之前，教師介紹該模塊相關(guān)背景資料、理論知識、操作流程、注意事項等；體驗學(xué)習(xí)之后，再進(jìn)行學(xué)生總結(jié)交流、教師點(diǎn)評等。

3.3 兩種不同實(shí)驗?zāi)Ｊ降谋容^

不分組不分角色實(shí)驗?zāi)Ｊ降膬?yōu)點(diǎn)是實(shí)驗效率高，受外界干擾少，體驗的全局性好，教師較易控制體驗教學(xué)過程；缺點(diǎn)是實(shí)驗過程中互動少，比較枯燥，對學(xué)生各方面知識儲備要求比較高；該實(shí)驗?zāi)Ｊ街饕m用于教學(xué)時間緊、學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生基本素質(zhì)較好的情況。

分組分角色實(shí)驗?zāi)Ｊ降膬?yōu)點(diǎn)是實(shí)驗過程中互動多，能有效激發(fā)學(xué)生興趣，加深對所扮演角色的理解，對學(xué)生的要求也不高；缺點(diǎn)是實(shí)驗效率不高，相互干擾大，體驗的全局性差，教師不易控制體驗教學(xué)過程；該實(shí)驗?zāi)Ｊ街饕m用于教學(xué)時間寬裕、學(xué)生人數(shù)少、學(xué)生相關(guān)知識儲備不夠的情況。

教師在進(jìn)行體驗式教學(xué)時應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活采用這兩種不同的實(shí)驗?zāi)Ｊ健?/p>

參考文獻(xiàn)

［1］邵兵家.電子商務(wù)模擬實(shí)驗教程［M］.重慶：重慶大學(xué)出版社，2003.

［2］《德意電子商務(wù)實(shí)驗室》交互教學(xué)版V2.5用戶手冊［M］.北京：北京德意通數(shù)碼技術(shù)有限公司，2005.