賽艇多人艇運動團體凝聚力影響因素分析

摘 要：賽艇運動是體能型主導的體育運動，具有很強的觀賞性和競爭性。而多人艇的賽艇運動又是一個集體性項目，必須有很強的團體凝聚力。就團體凝聚力在多人艇運動項目中的作用，影響的團體凝聚力的主要因素，以及如何增強團體凝聚力進行探討。關鍵詞：賽艇運動;目標;管理;團體凝聚力

中圖分類號：G861.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2007）08-0151-02

1 賽艇運動

水上運動項目之一。是由坐在艇上的一個或幾個槳手運用其肌肉力量，以槳和槳架作為簡單和械桿劃水，使小艇背向槳手前進的一項劃船運動。賽艇運動的起源被認為是18世界歐洲的簡易劃船賽，而正規(guī)比賽是1829年英國牛津大學和劍橋大學之間的校際賽艇比賽開始的。這項傳統的劃船比賽，每年都在天然的泰晤士河上舉行，迄今已延續(xù)了將近170年。

世界賽艇錦標賽男女共24項，世界青年賽艇錦標賽男女共14項，奧運會賽艇比賽男女14項。正規(guī)比賽均在2000米標準航道上進行。比賽開始時，各艇排在起點線后取齊。發(fā)令后，各艇盡快劃向終點，以艇首到達終點的先后判艇比賽勝負。在天然水域比賽，往往受天氣影響，甚至前后兩組比賽時氣候不同。因此賽艇比賽的成績僅作參考，至今沒有世界紀錄。

賽艇競賽運動是奧運會正式比賽項目之一，比賽分輕量級和公開級；運動員有男子和女子之分；賽艇從人數上一般又可以分為單人、雙人、四人、八人；從槳數上可以分為一人劃一只槳的單槳和一人劃兩只槳的雙槳，還可以分為有舵手和無舵手。其槳柄固定在船艇上，運動員坐在舟艇上背向艇的前進方向，通過槳的簡單杠桿作用來推動舟艇前進的運動，劃槳時運動員同時坐在帶有滑軌的坐凳上運動。男、女單人艇輕量級運動員體重分別不得超過72.5kg和59kg。多人艇運動員的平均體重分別不得超過70kg和57kg（其中每個運動員的最大體重分別不得超過72.5kg和59kg）。男女舵手的最輕體重分別不得少于55kg和50kg；體重不足時，應增加相應的加重物（最多不得超過10kg）。

賽艇是一項很有鍛煉價值的全身運動。經常從事賽艇運動，可以促進人體新陳代謝，提高內臟器官機能，發(fā)展全身肌肉和各種身體素質，改善神經過程的節(jié)奏感和平衡能力。

賽艇和皮劃艇一起約在1930年前后傳入亞洲和中國。1959年全國第一屆全運會，就有了8個項目的賽艇比賽。80年代開始，我國賽艇運動水平迅速地提高，特別是女子項目在世上已有一定競爭力。1984年第二十三屆洛杉磯奧運會上，我國女子四人單槳有舵手艇獲第八名。在1988年第二十四屆漢城奧運會上，我國女子四人單槳有舵手艇挫敗歐美諸強，奪取奧運銀牌；女子八人艇獲銅牌。同年，我國女子輕量級四人單槳無舵手艇，在世界錦標賽上，為中國為亞洲摘取第一枚世界金牌。國際賽艇界為中國賽艇的飛躍式提高而震驚，這說明亞洲人已開始沖破歐美對賽艇運動的壟斷。1990年我國北京成功地舉辦了第十一屆亞洲運動會，在亞運會賽艇比賽中，我國健兒再展雄風囊括14個項目的全部金牌。此后在世界錦標賽上又多次獲得金牌和在奧運會上奪得銀牌。但是，應該清醒地看到我們國家賽艇運動的實際水平與世界先進水平相比還有不小的差距，我們真正能與世界水平相抗衡的項目只有幾項，又集中在女子項目，而男子項目僅能算賽艇運動的第三世界。

2 團體凝聚力概述

2.1 卡倫的凝聚力理論簡述

卡倫(Canon， 1982)等人將凝聚力定義為:“在追求群體目標的過程中，反映一個群體團結在一起，保持整體傾向的動力過程。”將凝聚力描述為一個動態(tài)過程，而不認為凝聚力是靜態(tài)過程。

團體凝聚力又可以分為2個方面：

a.任務凝聚力，它是指團體成員為達到特定的任務而在一起工作所做出的努力程度，它是與完成團體目標和成績目標相聯系的。

b.社交凝聚力，它是指團體成員之間彼此喜歡喝彼此愉悅地交往的程度，它涉及友誼、社會支持和人際關系等影響因素。

該理論構成了分析賽艇多人艇運動團隊凝聚力影響因素的理論基礎。

2.2 賽艇多人艇團體凝聚力測量方法

用于測量賽艇多人艇運動團體凝聚力的方法主要有問卷法和社會測量法。

2.2.1 問卷法

問卷法分為直接和間接的測量方法。直接測量法是通過問卷調查隊員在多大程度上愿意為團隊承擔責任和義務，團體凝聚力指數對運動員的吸引力程度，以此來評估該團體的凝聚力水平。間接測量法是指試圖通過問卷要求運動員回答一些關于對同伴看法的一類問題，譬如對隊友的欣賞程度，喜好程度等等。在直接測量法中，研究者編制了一些用于測量體育運動中團體凝聚力的工具：體育運動凝聚力問卷（SCQ）、團隊凝聚力問卷（TCQ）、體育運動凝聚力問卷（SCI）、團體環(huán)境問卷（GEQ）和團隊心理問卷（TPQ）。

2.2.2 社會測量法

社會測量法主要是通過面談等方式獲得有關“誰對你有吸引力或者你拒絕接收誰”之類問題的答案，然后描述出社會關系圖，以此來揭示群體成員之間的情感及吸引力程度。它可以測評社會凝聚力的水平，但是這種方法存在著很大的局限性。例如在賽艇八人艇團隊中，張某是每個人都喜歡的人，而鄭某又被團隊孤立，好幾個人不喜歡他。這樣團隊凝聚力水平就變低，作為教練員就必須注意到這個問題，用各種方法來提高團隊凝聚力水平，使得團隊凝聚力水平成為運動成績的提高的有效因素。

3 賽艇多人艇運動團體凝聚力影響因素分析

3.1 環(huán)境因素

環(huán)境因素是指賽艇運動隊的任務和目標。有關運動團隊凝聚力的研究說明，團體任務與目標對群體凝聚力的強度和方向都有重要影響。對團隊凝聚力來說，團體規(guī)模和合約責任對運動員本身產生對團隊的吸引力，與隊友形成好的凝聚力有重要作用。團體規(guī)模大，人數多，就使得團隊成員之間接觸的機會變少，任務目標不一致，意見產生分歧，導致團體凝聚力下降。研究表明，在多人艇團體凝聚力水平測量上，結果發(fā)現，在任務凝聚力方面，2人組最強，八人組最差；在社會凝聚力方便，4人組最強，其次是8人組，2人組最差。合約責任則是要求運動員按照合約遵守相應的行為規(guī)范，促使運動員明確自己在運動隊中擔負的責任和扮演的角色，使得隊員之間產生信任感和默契感，并且對團體有強烈的責任感，這樣就可以提高團體凝聚力的水平。

賽艇多人艇運動一般都要求有明確的目標和任務，該目標和任務有來自領導以及教練員所下達的任務，另外是團隊給自己所樹立的目標，以及運動員個人目標。如果這幾類目標能夠很好的結合統一在一起，同時賽艇隊員對團體目標的認同程度高，運動員個人目標和團體目標的一致性程度高，整個賽艇運動隊伍團隊凝聚力就強。

3.2 個人因素

3.2.1 團體成員特征的相似性

當團體成員在個性、社會背景、奮斗目標，人格和興趣等方而相似時，團隊凝聚力將提高。如果隊員們最大的興趣和奮斗目標都集中如果提高運動隊成績和增強運動隊團隊效應，運動隊的凝聚力也越高。如果隊員之間個性和背景因素差別很大，就會促成小團體的形成，這樣團體凝聚力水平就會降低，這樣就直接影響運動成績的提高。

目前就我國一些專業(yè)多人艇隊伍的成員情況來看，隊員都有著比較相似的運動背景，文化水平也基本接近，奮斗目標也不盡相同。但是隊員的態(tài)度、觀念和動機性方面存在一定差異，同時結合賽艇運動本身的特點，運動員的性格和情緒也存在著差異，這些都直接影響團隊凝聚力的水平，從而影響運動員訓練比賽成績。

3.2.2 團體成員角色認同感

每一個成員對自己所在運動群體中的作用角色的明確程度會影響群體凝聚力。個體承擔一定角色時所表現出來的行為即為角色行為。如果成員對其角色的作用認識明確，發(fā)揮作用的效果就好。實踐表明，運動隊的凝聚力越大，角色行為越明確，各成員就越能接受角色，就能更好地執(zhí)行角色任務。如果隊員不認同自己所擔任的角色，那么在訓練和比賽中就會出現整體團隊凝聚力受影響，從而影響訓練比賽成績的取得。

多人艇團隊要發(fā)揮功能，獲得更高的團隊凝聚力水平，就必須使得其中運動員明確自己的角色和任務，接納自己的角色和任務，充分了解自己在訓練比賽中所擔任的角色和所承擔的責任，以此來提高團隊凝聚力水平，提高訓練比賽成績。

3.2.3 滿意感對團體凝聚力的影響

許多研究都表明滿意感有助于運動隊凝聚力的發(fā)展。運動隊凝聚力、成績和滿意感之間存在著一定的循環(huán)關系。個人對團體活動人物和團體成員間人際關系的滿意感增強了運動隊的凝聚力，凝聚力增強可以提高運動成績，運動成績的獲得又增強了滿意感。LeUnesNation認為成績、滿意感與運動隊凝聚力關系存在以下兩種模式：

在多人艇的訓練比賽中，教練員應該關注那些能夠影響隊員滿意感的因素，并利用這些因素來提高隊員的滿意度，增強隊員的團體凝聚力，以此來獲得更好的運動成績。

3.3 運動隊因素對團體凝聚力的影響

3.3.1 運動項目對團體凝聚力的影響

體育運動項目可以劃分為共動和互動項目。共動項目很少需要成員間的交互作用，歸屬感不強。互動項目需要成員間的交互作用，歸屬感高。多人艇運動是隊員彼此以來程度適中，這就決定了其凝聚力的水平。隊員之間相互依賴程度以及隊員對隊伍的歸屬感決定了團體凝聚力與運動成績的關系。

3.3.2 運動隊的穩(wěn)定性對團體凝聚力的影響

運動隊的團體目標和團體狀況是影響運動隊團體凝聚力的重要因素。團體目標明確有利于提高運動運動員對角色的接納程度。明確的團體目標包括兩個因素：1、目標的挑戰(zhàn)性 2、目標的現實性和可測量性。

運動隊的團體狀況直接影響團體凝聚力的發(fā)展，多人艇運動要求有比較穩(wěn)定的配艇狀況，這樣獲勝的幾率就比成員不穩(wěn)定的艇高。這樣運動隊的凝聚力越強，隊員也不愿意離開運動隊。

運動隊的穩(wěn)定性影響因素包括上面兩個方面，穩(wěn)定性越強的隊伍，其團體凝聚力就越強，這樣隊伍獲勝的幾率就越大。

3.4 領導行為對團體凝聚力的影響

運動隊中的教練對團隊凝聚力起著重要的影響作用，通常教練的道德品質、行為方式和管理方式對隊員起著重要影響，同時也影響團隊的凝聚力。

教練要注意自身素質提高，同時也要合理利用自己的管理行為來塑造。教練員可以較為容易的深入了解每位隊員的基木情況，同時利用自己的管理知識和技能來影響隊員，設置目標(團體目標、個人目標)，以獲得更高水平的團體凝聚力，團體凝聚力的提高直接影響運動成績。

4 結論與建議

賽艇多人艇運動是體能型為主導的項目，既要求運動員具有很好的身體素質，同時作為一個集體項目，又要求運動員具備良好的團隊意識，有較高的團體凝聚力水平，增強團隊凝聚力水平主要有以下幾個方面：

4.1 制定明確的團隊目標和任務

明確、具體、針對性、可執(zhí)行的目標和任務是形成賽艇多人艇凝聚力的重要基礎，把團隊目標和隊員個人目標之間關系很好結合是團隊能否成功的關鍵。使得每位運動員都熟悉和了解自己在隊伍中扮演的角色和承擔的責任。培養(yǎng)運動員的“主人翁”意識。

4.2 改善團隊的人際關系

采用各種方法來建立教練與隊員、與其他人員之間人際關系，建立良好的信任關系來提高團隊凝聚力.要圍繞核心隊員培養(yǎng)良好的人際關系，教練員要及時阻止和更正隊員之間的小團體的產生，使其不影響團隊任務目標的實現。

4.3 提高領導和教練員的管理團隊水平

教練員應該努力提高各個方而的水平，以民主、平等的態(tài)度管理隊伍。對隊員的表現要進行積極的評價，從而提高任務凝聚力的實現水平。另外，領導者和教練員要促進團體成員之間的相容性。

4.4 保持相對穩(wěn)定的陣容

教練員應該熟悉掌握每個隊員的情況，根據隊員的個性、背景、興趣愛好等等來配艇；一旦配艇完成，就必須保持隊員在一定的時間里相對穩(wěn)定，增加他們的默契感，使團隊更有凝聚力。

參考文獻

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