書屋絮語

　　魯迅先生那聲“救救孩子”孤獨的吶喊，至今還在思想的上空回蕩，余音裊裊。作為經典話語，不斷被賦予新義，看來孩子的問題真是與時而同步，歷久而彌新。這其實隱含著一種悖論：技術的昌明與教育的先進并沒有帶來問題的實質性解決，觀于眼前，似乎有越來越嚴重的趨勢。
　　父母關心孩子的健康成長天經地義。“子不教，父之過”，“身教重于言教”等都把父母推上很高的位置。然而現代商業社會的競爭浸透到各個層面，父母在承受著物質與精神雙重的壓力之下，還要騰出手來教子，本身就不堪重負，至于更精細層面的家教，已被不充裕的時間和業已匱乏的精神擠到心力不濟的角落。
　　社會傾注下一代的用心昭昭若日，教育無處不在。各式學校齊備，幼稚園到中學大學層層相接，教師的素質在不斷攀升，各種設施與設置非昔日可比；有教無類，業余教育覆蓋城市山村；國家的教育投入，逐年遞增，各種政策的出臺都為孩子的成長讓路，然經濟增長的成果并沒有在孩子教育上得到充分地體現，原有的價值體系與道德觀念沖潰之后，社會教育場景可以說每況愈下，不忍細究。記得前年，承女兒老師抬舉，我被請到學校為家長們談心得體會，歸納起來說了四層意思，那就是高尚的品質，高尚的趣味，強健的體魄，恰當的分數，當時引起他們的強烈反響。我并沒有由之而沾沾自喜，也知道所有大家的困惑，在這種大背景之下，家長們無辜，孩子們更無辜。在許多無奈之中，我對自己的女兒提出了最低要求，就是你要對自己的一言一行學會承擔責任。問題是我們大人們是否能做到，整個社會是否能做到，如果沒有，那么我們都該在孩子面前羞愧。
　　我們都在與孩子共同成長，整個社會都如此。如果“救救孩子”這個命題現在還能成立，那么首先該救的是我們自己和整個社會。這非故作高論或矯情，而是事實。
　　問題還在于各種“底線”被戳破之后，大家都茫然無措，方向不明，但在教育孩子的問題上，社會、學校、父母有不可推御的責任。那么，一種強有力的精神引導來共同匯成向上的內驅力；榮恥觀轉化為全體遵循的準則，在是非上建立起強大的判斷來影響孩子們的言行，顯得尤為重要。“幸福的度日，合理的做人”，其實就是要使整個社會明朗清晰起來，我們完全可以與孩子們一道生活在光明而干凈的世界里，呈現出人的尊嚴。