關于會計電算化實踐性教學的探析

　　【摘要】高等職業教育要做到工學結合，實境育人，培養學生的綜合職業能力，這在目前高職教育中基本上成為共識。具體到會計電算化教學中，一個重要方面就是加強會計電算化的實踐性教學。合理設置專業課程和內容，提高專業教師實踐技能，重視案例教學和社會調查，加大實踐性教學的投資力度，走校企合作之路。
　　
　　據有關專家預計，到2010年，80%以上的基層單位基本要實現會計電算化。會計電算化事業的蓬勃發展需要大量的人才，而實踐技能是電算化工作最基本也是最重要的技能，這一技能的重要源泉就是會計電算化的實踐教學。
　　
　　一、提高會計電算化專業教師的實踐技能
　　
　　教師要培養學生的實踐能力，自身一定要有實踐能力，這樣才能更好地組織、指導學生實踐。會計電算化是一門應用型學科，實踐性極強。這就要求專業教師不僅要具備豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統管理技能。具體包括三個方面：一是熟練掌握常用電算化軟件系統各個模塊的操作，并能夠解答使用過程中出現的操作問題；二是熟練掌握會計電算化系統安裝、調試和維護；三是具有管理信息系統（MIS）的管理技能，例如區域網的管理和數據庫的管理等。
　　以上這些實踐技能是作為會計電算化專業教師必須具備的技能。那么，如何獲得這些技能呢？筆者認為，主要從以下幾個方面：一是教師要認真備好實驗、實訓課。長期以來，教師普遍重視理論課的備課，但對于實驗課，幾乎普遍缺乏充分認真的備