我省農(nóng)村青年教師問卷調(diào)查情況分析

陳光明

調(diào)查對(duì)象：我省農(nóng)村青年教師(平均年齡：30歲；平均教齡：7.7年)

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用的是無記名封閉式問卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：2006年8月

調(diào)查情況：發(fā)放問卷80份，回收有效問卷75份

近年來，大量的青年教師站在了農(nóng)村教育的教學(xué)第一線，不少地區(qū)占到總?cè)藬?shù)的一半左右。由于農(nóng)村教師資源稀缺，年輕教師往往承擔(dān)了更多的教學(xué)任務(wù)，而農(nóng)村孩子受條件的制約，基礎(chǔ)比較薄弱，所以教師要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)。然而農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)設(shè)施落后，農(nóng)村教師待遇偏低，教師的工作、生活條件差，繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)較少，面對(duì)這諸多的不利因素，教師們心里想的是什么?他們是怎么看待工作、生活、學(xué)習(xí)以及新課程?

為了進(jìn)一步了解農(nóng)村青年教師各方面的狀態(tài)，特做了本次調(diào)查。

一、調(diào)查與分析

1.對(duì)教師職業(yè)的滿意度：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，有超過1/3的農(nóng)村青年教師對(duì)教師職業(yè)較滿意或很滿意；不滿意的人數(shù)少于15％。這說明這些年來通過政府和社會(huì)的努力，教師的地位有了很大的提高，相對(duì)其它行業(yè)而言，即使在農(nóng)村，教師這一“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最光輝的事業(yè)”的吸引力也是比較大的。

2.對(duì)生活現(xiàn)狀的滿意度：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村青年教師對(duì)生活現(xiàn)狀感到很滿意度的沒有人；覺得較滿意或還過得去的人占了76％；有24％的人對(duì)生活現(xiàn)狀不滿意。這說明農(nóng)村青年教師的生活條件還有待于改善，尤其是對(duì)哪些生活條件較差的教師，這一問題顯得更為迫切。

3.對(duì)未來的職業(yè)生涯：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)教師職業(yè)未來生涯充滿希望的人占了大多數(shù)；感到悲觀的人只占8％。這說明教師職業(yè)在未來仍然為大多數(shù)人所看好。隨著經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)，政府投入的加大，農(nóng)村青年教師中的大多數(shù)還是能夠安心于本職工作的。

4.最想改變的是：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，近半數(shù)的農(nóng)村青年教師最想改變的是福利待遇，這說明了目前農(nóng)村青年教師的工資、福利等都還不盡人意；工作地點(diǎn)、工作條件的差異，也是一大部分農(nóng)村青年教師最迫切想改變的。

5.工作中最想得到的幫助是：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，有近半數(shù)的人在工作中最想得到的幫助是“提高教學(xué)能力”；有近40％的人最想“提高教研能力”。這說明絕大多數(shù)的農(nóng)村青年教師是愛崗敬業(yè)的，他們渴望在專業(yè)能力上得到提高。

6.最大的心理壓力是：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，有近半數(shù)的農(nóng)村青年教師認(rèn)為“學(xué)生成績(jī)”是在工作中產(chǎn)生壓力的最大因素；亦有約1/3的農(nóng)村青年教師擔(dān)心自己的教學(xué)能力不夠，這說明絕大多數(shù)的農(nóng)村青年教師他們是用心教學(xué)的；當(dāng)然，也有少數(shù)的農(nóng)村青年教師擔(dān)心自己與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系影響到自己的工作。

7.對(duì)進(jìn)修學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)：

分析：由于我們是對(duì)函授進(jìn)修班的學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，所以約有75％的農(nóng)村青年教師認(rèn)為“進(jìn)修學(xué)習(xí)”是重要的。農(nóng)村青年教師中的絕大多數(shù)是希望想通過進(jìn)修學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)能力，以使自己能勝任教學(xué)工作。

8.培訓(xùn)效果最好的是：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，約有一半以上的農(nóng)村青年教師認(rèn)為“進(jìn)修”和“集中培訓(xùn)”是培訓(xùn)效果最好的；值得注意的是有約40％的農(nóng)村青年教師認(rèn)為“自我學(xué)習(xí)”的效果最好。現(xiàn)在的問題是，我們要采取什么樣的政策和措施來激勵(lì)農(nóng)村青年教師的自我學(xué)習(xí)。

9.對(duì)教研的看法：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，約有75％的教師認(rèn)為教研是重要的；只有極少數(shù)的教師認(rèn)為不重要，這說明絕大多數(shù)的教師是重視教學(xué)研究對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用的。

10.對(duì)教研工作認(rèn)為：

分析：值得高興的是，約有2/3的教師認(rèn)為自己有能力進(jìn)行教學(xué)研究；約有一半的人認(rèn)為沒時(shí)間，應(yīng)充分利用教師的這種自信，指導(dǎo)教師進(jìn)行行動(dòng)研究、校本研究。

11.你對(duì)新課程執(zhí)行的前景：

分析：值得注意的是，有一半以上的教師對(duì)新課程執(zhí)行的前景不樂觀，這說明了新課程在執(zhí)行中存在著較大的爭(zhēng)議，這也許與農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校與學(xué)生與新課程的要求有較大的差距有關(guān)。調(diào)查結(jié)果同時(shí)提醒我們，要認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)和推廣新課程的精神。

12.你在教學(xué)中對(duì)新課程的理念：

分析：盡管有一半以上的教師對(duì)新課程執(zhí)行的前景不樂觀，但欣喜的是，有約97％的教師在教學(xué)中開始貫徹新課程的理念；只要對(duì)新課程多加宣傳、培訓(xùn)，完善各方面的條件，相信新課程的理念在未來的教學(xué)中可以得到很好的貫徹、執(zhí)行。

13.你對(duì)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)掌握：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)掌握較好的教師不足一半；有一半以上的教師對(duì)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)掌握的一般或不好。這說明有必要大力加強(qiáng)農(nóng)村青年教師多媒體輔助教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，同時(shí)加大力度配置好農(nóng)村中學(xué)多媒體輔助教學(xué)的設(shè)備。促進(jìn)教師使用，提高。

14.教學(xué)中最大的困難是：

分析：調(diào)查結(jié)果表明，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏是影響農(nóng)村中學(xué)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素，因此改善教學(xué)條件，增加實(shí)驗(yàn)儀器已是當(dāng)務(wù)之急；此外，學(xué)生的管理，也是讓一部分教師感到頭痛的事。

二、建議

如何改善農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件，改善農(nóng)村青年教師的工作、生活環(huán)境，幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力，減輕青年教師工作的壓力，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面人手：

1.關(guān)心農(nóng)村青年教師的心理健康

各地區(qū)都應(yīng)建立“教師心理咨詢中心”，定期開展心理咨詢，讓教師的心理問題能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和排解。為教師解決特殊心理問題，是改善農(nóng)村教師心理狀況的現(xiàn)實(shí)道路。

2.關(guān)心農(nóng)村青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)

對(duì)于農(nóng)村青年教師來說，物質(zhì)條件的貧乏是一種不良刺激，而缺乏專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)則嚴(yán)重地影響青年教師的成長(zhǎng)。應(yīng)該有機(jī)會(huì)讓青年教師多走出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要把專家請(qǐng)進(jìn)來開展校本培訓(xùn)，幫助青年教師不斷地自我充電、自我更新、自我發(fā)展；要以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，開展提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容的多媒體技術(shù)培訓(xùn)。

3.改善農(nóng)村青年教師的生活條件

在解決好教師工資縣級(jí)統(tǒng)一發(fā)放之后，有條件的縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可實(shí)施教師安居工程，在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地或農(nóng)村中心集鎮(zhèn)興建教師公寓或教師住宅小區(qū)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師生活城鎮(zhèn)化，使他們安居樂教。要妥善解決好教師的就醫(yī)、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等問題，吸收農(nóng)村教師中的優(yōu)秀代表入黨。大力宣傳農(nóng)村優(yōu)秀教師的先進(jìn)模范事跡，以待遇留人，以事業(yè)留人，以感情留人。

4.要改善農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件

從客觀環(huán)境條件來看，農(nóng)村中學(xué)各方面均處于劣勢(shì)。要提高農(nóng)村中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，改善教學(xué)條件，配備夠用的教學(xué)儀器設(shè)備，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

5.建立向農(nóng)村流動(dòng)的教師調(diào)節(jié)制度

一些地方采取的城鄉(xiāng)教師“輪崗制”已取得了很好的效果。引導(dǎo)和鼓勵(lì)具有相應(yīng)教師資格人員到農(nóng)村中學(xué)任教，建立城鎮(zhèn)中學(xué)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)定期服務(wù)制度，城鎮(zhèn)中學(xué)教師評(píng)聘高一級(jí)教師職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)有在鄉(xiāng)村中學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。這種制度既可提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、師資水平，又可以解決農(nóng)村學(xué)校師資不足的問題。