淺談信息技術在小學英語語篇教學中的運用

李芳霞

摘要：小學英語語篇教學中，教師恰當地運用信息技術教學，有利于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，有利于突出重、難點，改善學習者學習英語的學習方式、提高學習效率，培養學生的創新思維以及發散思維，使枯燥的英語知識趣味化，復雜的英語過程簡單化，從而取得較好的教學效果。

關鍵詞：信息技術；小學英語；語篇教學

信息技術與課程整合，將極大地豐富教育資源和適時更新各類知識，不僅有利于擴大課堂信息量，調動學生的積極性和主動性，提高學生的學習質量，更有利于培養學生的創新精神和實踐能力，把信息技術作為認知工具和手段應用于教學過程中，在網絡環境下使各種教學資源、各個教學要素和教學環節融為一體，使每個學生都能獲得自己最佳的學習，促進學生的全面發展。

隨著多媒體計算機及網絡技術的飛速發展，為課堂教學手段現代化提供了強有力的物質基礎。其中現代信息技術能充分利用形、聲、色等大量的多樣化信息作用于學生的感官，為創造溫馨和諧的教學氛圍、強化學習興趣，開發聽說潛能方面顯示了極大的優越性。因此，在小學英語教學中充分利用現代信息技術手段尤為重要，特別是枯燥的語篇教學。

信息技術與課程整合是課程改革的重要組成部分。信息技術的以其形式多樣、生動活潑；高度交互、因材施教；信息量大、重現力強；激發興趣、培養能力；自主控制、操作簡便等優勢與課程整合，從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學內容、方法、模式。下面我就四年級下冊Unit3 Weather的Read and write部分的語篇教學從熱身復習、激趣導入、語篇呈現、檢測提升等方面談一談信息技術給予語篇教學的動力。

一、信息技術的加入給熱身復習帶來了活力

好的開始是成功的一半，一節課最開始的幾分鐘決定了整堂課的教學效果，語篇教學也是如此。一般在熱身環節通常都會通過唱曲、chant、Free talk、song等進行熱身導入，學生只能聽著錄音機，拍著手跟唱，而信息技術的加入可以給我們的熱身導入帶來更多的活力，我們可以通過多媒體課件展示歌曲小視頻，展示chant的伴奏音樂，這樣的熱身導入更受孩子們的喜愛。比如：我在教授四年級下冊Unit3 Weather的Read and write部分的語篇教學時，我通過多媒體課件展示歌曲“Thunder”的小動畫，學生很喜愛，邊看邊唱，積極性一下上升了很多。接著讓學生觀看今天的天氣預報，并和學生進行自由對話，用簡單直接的方式讓學生進入到本課的學習中，學生覺得很輕松、愉快，學習氣氛熱烈。

二、信息技術的加入讓激趣導入更加生動有趣

興趣是最好的老師。學生只有對教學內容感興趣，才能有學習的熱情。良好的學習情境是學生獲取知識的前提和基礎，它不僅能激發學生的學習興趣，還能使這種興趣維持整個教學活動的始終?，F代信息技術集聲音、圖畫、文字、動畫等多種功能于一體，能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，達到了課堂教學的形象化、趣味化，有效的解決了教學中的重點、難點，突出了小學生聽、說素質的培養。從而發展了學生的語言發展能力，培養出良好的學生素質，達到教育的最終目標。

如：依舊是四年級下冊Unit3 Weather的Read and write部分，Free talk部分結束后，我利用和Sydner筆友的信件讓學生仔細觀察英文信件和漢語信件的不同之處，學生覺得直觀明了，導入新課。

三、信息技術的加入讓語篇學習突顯層次

小學英語教學，主要以激發學生的學習興趣為前提，通過聽、說、 讀、唱、玩、演等方式使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語調語音，培養學生簡單英語語言交際的能力。由于我國學英語是非母語的學習環境，所以容易遺忘。而且小學階段的孩子們又活潑好動，思維活躍，注意力容易分散，這給小學英語教學造成了不小的困難。因此，只有在充滿興趣的學習過程中，學生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強并且思維敏捷。所以小學生的生理和心理特點要求小學英語教學的形式要生動、活潑、直觀并且多樣化。

在這節課的語篇學習中我通過多媒體課件來展示我給學生布置的任務，通過聽音模仿錄音的語音語調，培養學生的聽力能力和朗讀能力；通過聽音回答問題，訓練學生的聽力和表達能力，孩子們喜歡這種生動的學習方式。還利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學生學習；用幻燈片將所教的內容、圖片或單詞呈現出來，刺激他們的感官，增強印象。這樣圖文并茂、豐富多彩的知識表達形式，不僅可以有效地激發學生學習的興趣，也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量，加深大腦的識記，延長知識的保持時間，輕松掌握更多的知識。

四、檢測提升

信息技術的加入，有利于突破重、難點在英語課堂教學中根據教材的特點和實際需要，運用信息技術制作課件創設一定的情景讓學生體驗情景，并讓學生在這種情景中進行探討、發現，在特定的情景中去理解事物本身。這樣有助于學生對學習內容的理解，培養學生自己發現，問題和解決問題的能力。

在這節課的檢測提升環節我是通過Look and write進行的，通過課件圖片呈現故事情節，讓學生運用今天所學信的書寫格式，選擇總結喜歡的圖片要求，給自己的好朋友寫信，注意書寫格式。在這之前，教師可以展示自己選擇的圖片及信的內容，讓程度較弱的學生參考。這些都以信息技術呈現，直觀、明了、生動、鮮活。

小學英語教學主要以激發學生的學習興趣為前提，通過聽、說、 讀、唱、玩、演等方式使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語調語音，培養學生簡單英語語言交際的能力。由于我國學英語是非母語的學習環境，所以容易遺忘。加之活潑好動，思維活躍，注意力容易分散，又是小學生的天性，這給小學英語教學造成了不小的困難。運用現代信息技術，可以創設情境，激發學習興趣?，F代信息技術集聲音、圖畫、文字、動畫等多種功能于一體，能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，達到了課堂教學的形象化、趣味化、多樣化，有效的解決了教學的重點、難點，突出了學生聽、說能力的培養，從而發展了學生的語言表達能力，培養出良好的學生素質，達到教育的最終目標。

參考文獻

[1] 《小學英語新課程標準》.

[2] 《信息技術與課程整合》.