孩子奮飛的翅膀不是父母施舍的

章劍和

在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。

帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。

有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來了剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼生長的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去，惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔無緣。

沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。

由此，我想到了我們的家庭教育，想到在家教中很多父母經(jīng)常犯“愛心”的錯誤，他們忽視了孩子們在探索未知的過程中面對困難、挫折的拼搏是在完善、鍛煉自己。如用“剪刀”剪去孩子遇到的束縛和磨難，以利于孩子從“無知”的“繭”里爬出來，那么，父母在剪斷繭的同時(shí)，也扼殺了孩子創(chuàng)造的靈性，窒息了孩子自能發(fā)展的精神。由此培養(yǎng)出來的孩子依附性強(qiáng)，很難具有努力探索以解決問題、迎接生活挑戰(zhàn)的能力。

在孩子成長的道路上，存在著一個(gè)非常溫柔的陷阱，就是那些過分庇護(hù)孩子的父母親自挖掘的。掉進(jìn)陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機(jī)會，從而也失去了長大成人的權(quán)力。

某重點(diǎn)中學(xué)高一女生小英，上高中第一個(gè)月，她爸爸天天往學(xué)校跑，幾乎沒法上班。

原來，小英上高中之前，爸爸媽媽對她疼愛有加，當(dāng)媽媽把她的日常起居照顧得舒舒服服；當(dāng)爸爸的更看不得女兒受半點(diǎn)委屈，只要女兒撒撒嬌，爸爸一定“舉手投降”。就是這樣一個(gè)女孩，到學(xué)校寄宿后，發(fā)現(xiàn)自己啥都不會干，驕傲的她又不愿意請教同學(xué)，因此處處碰壁。更糟糕的是，在家備受寵愛、父母處處遷讓的小英，并不受同學(xué)歡迎，嬌氣十足的她無法與同學(xué)，特別是同宿舍同學(xué)處理好關(guān)系。于是，同學(xué)順口的一句話“不會吧，你連飯盒都不會洗？”老師無意的一句“東西怎么也不收拾收拾”，在小英聽來都是嘲諷之詞。她一天往電話亭跑好幾次，每次拿起電話聽到爸爸的聲音就哇哇大哭。電話那邊的爸爸一聽到寶貝女兒的哭聲，心都亂了，一放下電話，就往學(xué)校趕。天天如此，一家人精疲力盡。直到學(xué)校的心理老師知道這件事后，指出小英這種依賴性其實(shí)是由父母，特別是當(dāng)爸爸的縱容的結(jié)果，她父母才猛然醒悟。

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，對孩子“人為地將繭洞剪大”的行為和現(xiàn)象還在大量地重復(fù)上演，具體表現(xiàn)為：

過分照顧。孩子的生活需要成人的照顧，這種照顧應(yīng)隨孩子年齡的增長而減少。有些家長卻不是這樣：當(dāng)孩子可以自己穿脫衣服時(shí)，還要替他穿脫；可以自己吃飯時(shí)，還要一口口去喂；當(dāng)孩子已經(jīng)走得穩(wěn)當(dāng)了，還不讓他獨(dú)自上下樓等等，整天形影不離，不給孩子一點(diǎn)鍛煉的機(jī)會。在這樣“照顧”下成長的孩子，可以說沒有一個(gè)不嬌氣的，當(dāng)他們離開父母以后，將無法獨(dú)立生活。

過度營養(yǎng)。孩子在生長發(fā)育期，注意飲食中的營養(yǎng)是對的，這是保證孩子健康體魄所必需的。但超出身體需要的營養(yǎng)，不但在經(jīng)濟(jì)上是種浪費(fèi)，而且對孩子的身體發(fā)育也不利。有些家長誤以為孩子吃的營養(yǎng)越多越好。除牛奶、雞蛋、魚、肉之外，還迷信各種廣告宣傳，買許多保健品給孩子吃，使孩子營養(yǎng)過剩，出現(xiàn)越來越多的小胖子。同時(shí)，兒童性早熟也多了起來。

過高期望。孩子從踏入小學(xué)校門的第一天起，就已站在了人生競爭的起跑線上。據(jù)調(diào)查，幾乎是百分之百的家長認(rèn)為“最高興的事情”是孩子學(xué)習(xí)成績好，而“最惱火的事情”則是孩子學(xué)習(xí)成績差，有90%以上的家長期望子女能入大學(xué)深造，55%的城市家長希望孩子將來成為碩士、博士。如果自己孩子不能進(jìn)入高一層次的學(xué)校深造，將來就業(yè)時(shí)將會處于極為不利的地位。

過分保護(hù)。擔(dān)心孩子的安全，放學(xué)后把孩子關(guān)在家里，不讓孩子外出交朋友，不讓孩子做必要的勞動，舍不得孩子吃苦。這種過分保護(hù)導(dǎo)致如今青少年兒童某些生理、心理機(jī)能退化，一些家長一方面在學(xué)業(yè)上拼命給自己孩子“加壓”，另一方面又為他們在生活上盡可能地創(chuàng)造了很好的條件，這便導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子大腦“發(fā)達(dá)”，四肢無力。在舒適、方便中，青少年人體中的某些機(jī)能正在逐步退化。因?yàn)樗麄兩畹男枰苋菀椎玫綕M足，幾乎不用克服什么困難，不用付出，也就沒有發(fā)展。青少年成長過程中用于發(fā)展自己能力的機(jī)會就這樣被剝奪了。

天下的父母啊，孩子要成為主宰自己命運(yùn)的帝王，將血肉之軀鑄成一支英勇無畏的箭鏃，帶著呼嘯的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢想，拼力穿透命運(yùn)設(shè)置的重重險(xiǎn)阻，義無反顧地射向那遼闊的美麗的長天……最根本的要靠他自己啊！需知，孩子奮飛的翅膀不是父母施舍的，是他自己努力長成的。

對孩子教育的各個(gè)方面都要嚴(yán)格掌握火候，做到恰如其分。教育的最終目的是不教育，讓孩子學(xué)會自我教育和自我發(fā)展。我們做父母的，關(guān)鍵的是解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時(shí)間，讓他們在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)、磨練，從而健康地成長。不然你雖然有良好的動機(jī)，卻只能收到不良的效果——好心辦了錯事，愛孩子變成害孩子。