馬良的心情不太好。
因為大家在他耳朵邊喊了整整一天的順口溜。
“畫個小鳥把歌唱,畫個小猴把樹晃。畫啥像啥實在妙,神筆馬良真叫棒!”
咦,這不是夸你的么?有什么不高興?
“夸我?看清楚了,那是神筆馬良,不是我這個馬良!”
那人家說人家的,你又有什么不高興?
“我怎么不高興?接著往下聽唄!”
可不,順口溜還沒有說完呢。
“藍藍天上白云飛,依依不舍把家回。寫個作文流水賬,夢筆馬良最在行!”
這是怎么回事?
說來說去,得怪吳老師。馬良的作文一直都寫不好,吳老師恨鐵不成鋼,每次講評作文都要把馬良說上幾句。
“馬良啊馬良,你爸媽給你取了多好的一個名字!你說人家神筆馬良多厲害啊!你也叫馬良,可作文老是寫不好。就說這開頭和結尾,你看看你寫的,‘藍藍的天上飄著朵朵白云……我們懷著依依不舍的心情離開了’。太沒創意了吧?十篇作文你有八篇都這么寫。 ”
馬良恨不得找個地縫鉆進去。再偷偷看看同學們,無不在擠眉弄眼、竊竊私語!
吳老師接著說:“同樣是馬良,差距怎么就有點兒大呀!依我看,你是‘夢筆馬良’——這可不是夸你夢筆生花啊,而是你寫作文總是稀里糊涂的,像做夢一樣 回去要好好反省一下哦!”
哄堂大笑!
“要是真有什么神筆就好了……”走在回家的路上,馬良不禁想入非非。
小朋友,走路的時候可不能光想事兒,容易撞到電線桿!
“砰!”看,說中了吧?疼吧?
好疼啊!馬良抬頭一瞅,嗬,不是電線桿。
是一枝筆。
沒錯,是一枝筆,足有一人多高的一枝貨真價實的鋼筆!
“什么鋼筆公司的廣告啊!撞得我差點兒腦袋開花。唉,人倒霉起來喝水都塞牙縫。”馬良一邊揉著腦門抱怨,一邊拐個彎繼續往前走。
奇怪了,怎么不管他往哪個方向去,這枝筆就非得擋住他的路呢?
馬良看看四周,不知什么時候,滿大街都變得空空蕩蕩的——這可是這座城市里最繁華的一條街啊!他忽然感到毛骨悚然,眼前的這枝筆也變得陰森恐怖起來。
壯起膽子,仔細打量吧。哎,還真有新發現,筆身上還有字呢:“如意金剛筆”!
這是怎么回事?
第二天,站在講臺上的吳老師神采飛揚:“太棒了!太棒了!我親愛的同學們!雖然這次關于游記的作文大多數同學依然在記流水賬,讓我改得頭暈眼花,差點兒窒息,但是——”他的高度近視的小眼睛在眼鏡片的后面閃耀著興奮的光芒:“馬良同學的精彩之作足以抵消我對其他同學作文的不滿!”
接著吳老師富有感情地朗讀起了馬良的作文(注意括號里是吳老師熱情洋溢的隨機點評哦):流連青云山之九天瀑布。
(看人家這題目,上去就把感情給表現出來了,而且多么多么多么有詩意啊……)
也許你會說它是一座山,也許你會說它是一處景,也許你會說它是一幅畫。而在我看來,青云山,是一首詩,一首交響詩。(妙啊!這就是一首詩啊!這開頭太引人入勝了!)
五一期間,我和爸爸媽媽來到了向往已久的青云山。
一進山門,媽媽就禁不住叫了起來:“瀑布!”抬頭一望,果然有條瀑布飛流而下。“哼,”爸爸撇撇嘴, “這么苗條的瀑布,有什么好激動?”哈,氣得媽媽直想跳起來揪他的耳朵。 (細節!這就叫細節!太富有生活氣息了!)旁邊的一位叔叔笑了,“別急,再往上走,就是真正壯觀的九天瀑布了!” 爬!快快地爬! 奇怪,怎么一點兒也不覺得累?哈,這是因為啊,路邊的景色太美了——翠竹掩映,涼風習習,鳥兒唱歌,云霧繚繞……(這樣的四字詞語,排列起來多么漂亮,好的文章就是這樣哦。讓人看著舒服,讀著上口!)
終于,我們爬上了九天觀瀑臺——真的是名不虛傳啊! (過渡得很自然啊,一點兒也不拖泥帶水。)
看,那九層瀑從588米的青崖石壁上飛流而下,珠霧飄蕩,折射出四道彩虹,倒映在潭水中,絢麗奪目。我們得捂著耳朵又舍不得捂住耳朵呢,座古香古色的書院。嗯,我不由得浮想聯翩,在這樣的山清水秀之處瑯瑯讀書,真是一件很愜意的事情啊。(什么叫調動感官來寫作?這就是啦。人家馬良在這里充分描寫了自己看到的、聽到的、想到的……所以讀起來才讓我們感覺這么豐富這么生動這么讓人向往……)
“馬良,咱們還得去下一個景點呢!”
媽媽的聲把我從幻想中驚醒。哦,青云山是一首詩,這九天瀑布不過是第一個氣勢恢弘的小節,我們還要繼續前行,去感受大白然的神奇和美麗呢! (呼應了開頭,總結了全文,又讓讀者對按下來的行程充滿期待……妙!)
一下課,馬良就被同學們團團圍住:“說說吧,馬良!你怎么寫出這么棒的作文?”“就是!難道你真的得到了一枝神筆?”
馬良只是微笑,他神秘地眨眨眼:“這是一個秘密……”
欲知下文,請看下回分解。