樹立節儉意識培育艱苦奮斗精神

在我國改革發展的關鍵時期，胡錦濤同志強調“要進一步增強節儉意識，始終發揚艱苦奮斗的精神”，具有很強的現實針對性。把這一要求落到實處，需要各級干部特別是領導干部以身作則、當好表率，也需要社會各方面積極行動、從我做起。大學生是國家未來的棟梁之才，是社會中最富朝氣和活力的群體之一，由于受社會環境的深刻影響，相當一部分大學生節儉意識淡薄、艱苦奮斗精神缺失，已經引起社會的普遍關注。高校是對青年學生進行思想道德教育的重要陣地。聯系當前大學生的思想狀況和高校工作的實際，在高校中對大學生進行節儉意識和艱苦奮斗精神教育十分必要和緊迫，節儉意識、艱苦奮斗精神應該成為大學生品格教育的重要內容。

一、建設節約型社會要求公民必須具備勤儉節約、艱苦奮斗的政治品格

勤儉節約自古以來就是中華民族的美德。老子將“儉”視為為人處世的“三寶”之一；孔子把儉和溫、良、恭、讓視為重要的道德范疇；茍子在《天論》中提出：“強本而節用，則天不能貧”，“本荒而用侈，則天不能使之富”。唐代詩人自居易說：“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極。以有時有限，奉無極之欲，而法制不生其間，則必物暴殄而財乏用矣。”古訓道：“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”所有這些都鮮明體現了古人的節約觀念，也為我們今天建設節約型社會提供了重要的人文資源。

中國共產黨是中華民族優良傳統的真正繼承者。勤儉節約、艱苦奮斗是我們黨的優良作風，是黨的先進性的具體體現，是黨的戰斗力、凝聚力的重要來源。正是依靠勤儉節約、艱苦奮斗的精神和力量，我們黨領導全國人民奪取了革命和建設的一個又一個勝利，不斷走向興旺發達，我們黨從未放松過對黨員干部和人民群眾進行勤儉節約、艱苦奮斗精神的教育，黨的幾代領導人毛澤東、鄧小平、江澤民都曾反復強調全黨保持艱苦奮斗作風的重要性。胡錦濤同志在十六大閉幕不久就率領中央書記處的同志到西柏坡學習考察，號召全黨特別是領導干部要牢記“兩個務必”，帶頭艱苦奮斗。他明確指出：“越是改革開放和發展社會主義市場經濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。即使將來我們的國家發達了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。”他創造性地提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，教育人民“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”。今年的兩會上，他又告誡黨員領導干部：“要進一步增強節儉意識，始終發揚艱苦奮斗的精神。”

發展是人類永恒的主題，實現更加科學、更加和諧、更加文明的發展，是人類共同追求的目標，建設節約型社會，是貫徹科學發展觀的必然要求，是緩解資源瓶頸對經濟發展制約的正確選擇，是促進人與自然和諧發展的客觀需要，是中華民族傳統美德的繼承和發揚。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，一個驕奢淫逸成風、享樂主義盛行的國家和民族，是沒有希望的。建設節約型社會，構建社會主義和諧社會，迫切要求每一個社會公民順應世界潮流，保持高尚的精神境界，自覺抵制拜金主義、享樂主義的思想侵蝕，選擇健康的生活方式，樹立勤儉節約、艱苦奮斗的政治品格。大學生是國家的主要人才資源，是未來我國經濟社會發展的主力軍，在樹立節儉意識，發揚艱苦奮斗精神方面應該成為公眾的表率，在凈化社會風氣，引領社會風尚方面應該履行自己的責任和擔當。

二、培育節儉意識和艱苦奮斗精神對于大學生健康成長和民族振興意義重大

缺乏節儉意識和艱苦奮斗精神已經成為影響大學生健康成長的重要因素。從總體上看，當代大學生的思想狀態、道德水準、價值取向、精神面貌是積極健康的。但也不可否認，由于受社會上不良思潮的影響，大學生的思想道德狀況出現了一些問題，缺乏節儉意識和艱苦奮斗精神就是比較突出的問題。比如，有的學生貪圖享樂，不愿過“苦日子”，講排場、比闊氣，花錢大手大腳；有的不愿從事必要的體力勞動，生活自理能力差；有的學習上缺乏鉆研和拼搏精神，投機取巧，剽竊抄襲，考試作弊；有的缺乏團隊意識和奉獻精神，碰到困難或挫折容易悲觀失望；有的缺乏艱苦創業精神，在就業選擇上好高騖遠、不切實際：等等。這些問題都是與節儉意識和艱苦奮斗精神不相符合的，已經成為影響大學生健康成長的重要因素，應當引起高度重視。

教育引導大學生深刻認識樹立節儉意識和堅持艱苦奮斗精神的科學內涵與重要意義。勤儉節約、艱苦奮斗，是中華民族的重要文化傳統和民族精神，也是我們黨不斷取得事業勝利的重要法寶。經過千百年的發展，勤儉節約、艱苦奮斗已經成為一種精神、～種品格、一種作風、一種象征。隨著時代和實踐的發展，它還在不斷地被賦予新的內涵。在改革開放和發展社會主義市場經濟的條件下，節儉意識和艱苦奮斗精神的具體內涵與過去相比有所不同，但尊重勞動、物盡其用、自強不息、頑強拼搏仍然是其要義，是我們必須始終堅持和弘揚的。對于大學生而言，樹立節儉意識和堅持艱苦奮斗精神，主要是養成艱苦樸素、勤儉節約的生活作風，樹立奮發向上、自強不息的人生態度，弘揚埋頭苦干、知難而進的進取精神；等等。這不僅是培養良好個人品質的需要，而且是加強精神文明建設、弘揚社會主義榮辱觀的要求；不僅是我國基本國情所決定的，而且是實現中華民族偉大復興的長期性和艱巨性所決定的。

三、以提升大學生政治品格為目標。切實加強節儉意識和艱苦奮斗精神教育

青年強則國家強。贏得青年，就會贏得未來。今年五四青年節，胡錦濤同志致信中國青年群英會，對當代青年提出殷切希望。希望廣大青年培育良好品德，引領時代新風；希望廣大青年弘揚傳統美德，矢志艱苦奮斗；希望廣大青年努力成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創業的新一代。中央領導的講話，體現了黨對青年成長的關懷，體現了黨對青年素質的高度重視。高校思想道德教育必須站在“為誰培養人，7培養什么人?”的高度，把培養節儉意識和艱苦奮斗精神作為大學生思想品格教育的重要內容，抓緊抓好，抓出成效。

對大學生進行節儉意識和艱苦奮斗精神教育須聯系實際、注重實效。對大學生進行節儉意識和艱苦奮斗精神教育，是一項長期的工作。胡錦濤同志的重要講話，為高校做好這項工作提供了新的契機。高校應抓住時機、創新形式、營造氛圍，把這方面的教育貫穿到教育教學的各個環節之中。具體來說，應著力抓好這樣幾個結合：一是與國情教育緊密結合。聯系我國人口多、底子薄、發展不平衡的實際，大力宣傳樹立節儉意識和堅持艱苦奮斗精神的重要性和必要性，增強大學生的愛國心和社會責任感。二是與理想信念教育緊密結合。從樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的高度，教育引導大學生樹立遠大理想，擺脫自我束縛，培養克服困難、頑強拼搏的堅強意識。三是與養成教育緊密結合。把節儉意識和艱苦奮斗精神教育融入日常學習和生活中，引導大學生逐步形成艱苦樸素、勤儉節約、嚴謹踏實的作風，提高自我管理和自我約束能力，強化勞動觀念和公德意識。要注意在大學生中培樹勤儉節約、艱苦奮斗的典型，發揮榜樣的示范帶頭作用。四是與實踐教育緊密結合。組織大學生參加各種社會實踐活動，體會奮斗的艱辛、創業的樂趣、知識的價值，從而激發刻苦學習的熱情和動力，培育服務社會、回報人民的品格和追求，鍛煉吃苦耐勞、堅韌不拔的精神和毅力。五是與心理健康教育緊密結合。針對大學生的身心特點，在心理健康教育中增加承受挫折能力的內容，幫助他們砥礪性格、磨煉意識，堅持自信、自立、自強，勇于面對學習和生活中的困難。六是與社會和家庭教育緊密結合。積極探索學校教育與社會、家庭教育相互協調配合的途徑和辦法，調動各方面力量共同參與和支持對大學生的節儉意識和艱苦奮斗精神教育。

(作者單位：保定職業技術學院)