愛上寫作

小朋友，你喜歡寫作文嗎？

其實這個問題呀，不需要你親口回答。我只要看看你寫的大多數作文是老師、家長布置的呢，還是你自己要寫的，就可以知道答案啦。

寫作文不應該是完成老師或家長布置的任務，而應該是你用語言來表達你的想法，和別人進行交流的一種方法。當你養成了用文字來表達想法的習慣后，你就能從中感受到寫作的樂趣了。請讀讀下面這篇小文章：

大人總是羨慕我們小孩無憂無慮，唉！其實當個小孩不容易。

小孩永遠被大人看不起。小孩說的話，大人可以不聽。而大人說的話，小孩不得不聽。一旦小孩做錯了事，大人就會把這件事一直掛在他們的嘴邊，說個沒完沒了，讓小孩以為犯了天大的錯，頭也抬不起來。而如果小孩看見大人做錯了事，向他們提出意見時，大人卻說：“去、去、去！小孩懂什么呀？”在很多事上，小孩都只好“讓讓”大人。

小孩有無數的心里話，卻不敢大膽地告訴大人。因為小孩害怕：萬一大人聽后把臉一繃，那他就要迎來一場“暴風雨”了。

小孩為什么會有這么多的煩惱呢？當個小孩，就要有這么多煩惱嗎？唉，當個小孩真是不容易！

讀了這段文字以后，你一定能看出這不是老師或家長布置給孩子的任務，而是孩子用語言在表達著他的心聲。作文正是讓你把想說的話用文字寫出來，讓別人（或更多的人）能知道你內心的想法。

其實，每個小朋友都能寫好作文，只要先養成“動筆”的好習慣。比如：看到了新鮮事，你有沒有寫下來和大家一起分享呢？受了委屈，與其悶在心里，不如寫下來，既能舒緩壓力，又能給別人一個幫你分憂的機會。旅游回來后，感受一定很多，為什么不寫下來給同學們看呢？同學們看了，也像去旅游了一次。

像這樣隨時寫、經常寫，慢慢地，文章寫得多了，而且又都是自己要寫的，還怕寫不好嗎？再來看看一個小朋友的日記：

以前中午，書包可以背回家，可是現在，書包不能背回家了，我只能用手拿著作業本回家。幾天下來，我的手都酸了。這樣下去可不行！我得想個辦法。我左思右想，終于想出了一個主意。

早上上學的時候，我多帶了一只袋子。中午放學的時候，我把作業本放進袋子里，然后拎著袋子回家。可又有一件事讓我傷透了腦筋，那就是袋子常常要破。

今天中午放學，我拎著袋子回家時，袋子又破了，作業本掉在了地上。我邊拾作業本邊想：真希望有一天，老師走進教室對我們說：從明天中午開始，你們可以把書包背回家了！

像這個小朋友一樣，把自己的真實想法寫在日記里，也是一種提高寫作水平的好辦法。作文除了要寫得語句通順以外，還要表達自己的想法。不過，只有在你自己愿意寫的作文中，才有可能把自己的想法表達出來，不是嗎？所以說，千萬不要把作文看成是為了完成老師或家長布置的作業哦！

德國一年級小學生到學校注冊時，會領到一冊環保記事本。記事本的封面一片翠綠，上面有森林、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見的風景一樣。每天，小學生回家后就向父母口述自己一天的學習生活，父母很有興趣地聽著，并把孩子的口述記錄下來。有這樣一份記錄：

周一：我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零花錢。

周二：我睡覺時忘了關燈，浪費了大量的電，真不應該。

周三：上畫圖課時，我連撕了三張白紙。老師說，造紙要消耗木材和大量的水。我感到慚愧。

周四：我發現媽媽只為了洗兩件內衣就開動洗衣機，太浪費水電了，就向媽媽提了出來。媽媽接受了我的建議，等衣服積多了再洗。

周五：哥哥得知開賽車會增加廢氣的排放，就想出了彌補的辦法——每年多種20棵樹。

周六：爸爸去超市購物時準備自己開車去，后來聽了我的話才改乘了公交車，既節約了汽油，又減少了汽車廢氣的排放。

周日：我丟垃圾時發現垃圾沒有分類，于是不顧臭氣把垃圾分類后才丟入垃圾桶。

相信這個小朋友在學會寫字后，就會自己寫好這冊環保記事本的，因為他在口頭表達中講述的都是發生在他自己身邊的事和他自己的想法，這些正是書面表達中的內容。

小朋友，不要討厭寫作，請改變對寫作的態度，你一定會慢慢愛上寫作！最后，讓我們讀一讀當代著名作家蘇童的話吧——

作家一般走上寫作道路首先是興趣。從本質上來說，這興趣是表達的興趣。它是一種最自由的表達，一方面滿足了我內心的擴張，另一方面滿足了我表達的欲望。我之所以喜歡寫作，這是一個非常重要的原因。