呂老師講作文

主持人：呂 謙

四川省特級教師，四川省作家協會會員，四川省教科所兼職教研員。曾榮獲全國首屆“葉圣陶杯”作文教學大賽特等獎、全國兒童文學大獎“陳伯吹兒童文學獎”、中央電視臺首屆“金童獎”、成都市文學銀杏獎等。

讓我們蕩起雙槳

●張中群（成都市成華區優秀青年教師、龍潭小學語文教研組長、語文骨干教師)

同學們，你們劃過船嗎？劃船時，如果只用一只槳，能使船前進和后退嗎？能到達目的地嗎？答案肯定是不行。我們寫作文也和劃船一樣，必須蕩起雙槳，一只槳是閱讀，一只槳是寫作。閱讀和寫作是不能分開的，會閱讀的孩子就會寫作，不會閱讀的孩子就害怕作文。

閱讀服務于寫作，閱讀是寫作的基礎。閱讀的范圍可寬了，不光可以讀語文書，還可以讀各種各樣的課外書；閱讀的內容也可多了，有童話、故事、詩歌、散文，有記敘文、說明文……通過閱讀，我們可以學到許多知識，除了學語言的表達，還可以學作者的寫作方法、技巧，等等。我們來看看下面這篇作文《北湖美景》，看看龍潭小學這位同學是怎么通過閱讀來幫助他寫作的。

提起成都，人們一般想到的是美味的小吃、繁華的街道，其實，在這個號稱天府之國的地方還有一顆耀眼的明珠，那就是——北湖，它被稱為成都的“東方之珠”。

北湖的水真靜啊，靜得像一面鏡子；北湖的水真清啊，清得可以看見湖底的淤泥。一陣微風吹過，湖面上波光粼粼，就像是老奶奶布滿皺紋的臉。

再往湖里看，湖里的魚可真多啊。只要你往湖里輕輕撒一些飼料，分散在湖的四面八方的魚仿佛都聞到了午飯的味道，山洪奔瀉似的向你匯集了。小群匯成大群，大群在運動中擴展，爭先恐后，前呼后擁，你推我搡，淋漓盡致！有的拼命地向前奔馳，像一隊尖兵，要去爭奪那最后的陣地；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；還有的四處亂竄，似乎剛出籠的獅子在找食；小魚跟著大魚，認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。

當趕到的時候，才發現食物太少，于是又展開了一場食物爭奪戰。大魚不讓小魚，拼命地往身材瘦小的同伴身上擠，使勁地甩著尾巴，似乎想把它們都甩到岸上去；小魚不向大魚低頭，削尖了腦袋似的，哪里有縫就往哪里鉆。哎，食物真是太少了，有的魚干脆跳起來吃，來了個“鯉魚跳龍門”。吃到的魚兒真是貪心，還是繼續拼命地擠呀，跳呀，恨不得把所有的食物都吃完；沒吃到的魚兒既傷心，又著急，像一只沒頭的蒼蠅，四處亂撞。哎，真是可憐啊，于是，我只好又撒了一把飼料。

這就是北湖，如果說沒有到過長城，就等于沒到過中國，那么，我們可以自豪地說，不看看北湖，就等于沒看過成都最動人的風景。

你們是不是發現這篇作文里有很多課文的影子？對，這位同學說，開頭和結尾學的是《雅魯藏布大峽谷》，魚兒游動的場面學的是《鞏乃斯的馬》中馬群奔跑那一段，還有其他一些課文的好句子的影子。可見，這是一個善于閱讀的孩子。

我們閱讀文章，一要善于學習，模仿加創造。如上面這位同學就模仿了課文中的排比句、擬人句、比喻句的用法。我們不僅要學習作者的謀篇布局、詳略安排、句式表達等，還要模仿他們的手法進行寫作。魯迅先生說：“模仿就是創造。”我們模仿并不是抄襲，關鍵是要結合自己的生活、見聞、感受，進行創造，寫出新意。就像一個剛學走路的孩子需要大人扶著，閱讀好文章就好比是給剛走路的孩子找了個扶手。所以，當你閱讀各類文章的時候就要留心了，當發現好的布局、好的安排、好的句式時，就要想我在什么地方可以用上它呀，寫完后還可以對著例子修改呢。

二要善于積累，積累語言。為什么有些同學寫作時半天都寫不出來，就是因為他腦子里的詞匯量太少了，他看到了卻表達不出來。我們的大腦就像一個存儲器，閱讀得越多，積累得就越多，寫作文的時候就有越多的好詞好句跳出來，讓你得心應手。這個積累的過程很簡單，就是多讀多看，并準備一個摘抄本，把那些好的詞語、句子、段落摘抄下來。為了不遺忘，還要時時背誦，經常翻看。還可以做剪報，當然也要天天讀讀背背，如果能在旁邊把你的感悟也寫下來，那就更好了。

閱讀是吸收，寫作是傾吐，沒有好的吸收就沒有好的傾吐。一篇好的文章帶來的啟發真的是太多了，何不在閱讀的時候就做個寫作的有心人呢？

孩子們，要想把船駛向成功的彼岸，就趕快拿起閱讀和寫作這兩只槳吧！

例 文

放風箏

●成都市龍潭小學三（1）班 劉 洋

春天到了，嫩草已經吐綠，那毛茸茸的嫩草多么令人歡喜。天氣變暖和了，燦爛的太陽撫摩著大地。孩子們脫下了厚厚的外衣，去操場上放風箏了。

瞧啊！天空中的風箏可真多呀！有蜻蜓風箏、美人魚風箏、豬八戒風箏、熱帶魚風箏、老鷹風箏，還有鳳凰風箏……風箏各式各樣，看得我眼花繚亂，目不暇接。

我最喜歡蜻蜓風箏。它長著一個圓圓的腦袋，鼓著一對水汪汪的大眼睛，一雙長長的翅膀像一對機翼在藍藍的天空中劃過來劃過去，看，它的樣子多神氣！

我還喜歡豬八戒風箏。它戴著一頂黑漆漆的小帽子，因為它的豬頭實在是太大了，所以帽子看起來很小。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉，鼻子又大又長，嘴巴又扁又短，好像在說：“老豬來也！”哈哈，很有趣吧?最可笑的是它的大肚子，又大又鼓，風一吹，它就在空中搖來擺去。突然，一陣大風吹來，它便搖身一去，好像在說：“我要去找我的師父和師兄了，拜拜！”

我還喜歡熱帶魚風箏。它的形狀就像一個拖著長長尾巴的三角形，上面布滿了黃色、紅色、藍色和綠色的條紋，在藍天的映襯下就像一條在海洋中自由自在遨游的熱帶魚。嘴巴尖尖的，好像隨時都在吐泡泡。尾巴在微風中擺來擺去，好像在海洋中舞蹈。

放學了，天上的風箏越來越多。看著這些美麗的風箏，我情不自禁地想起一句古詩：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”是啊，天空因為有了美麗的風箏更加美麗，操場上因為有了孩子們的歡笑更有生氣！

放風箏真是一件幸福的事啊！我愛美麗的風箏，我愛美麗的春天！

(小作者從整體入手描寫天空的風箏，模仿了課文的寫作方法。

正是由于小作者平時熱愛閱讀，寫作時才會產生那么豐富的想象，每一個風箏仿佛都注入了人的思想感情。你看，小作者眼中的風箏多么頑皮，多么可愛！

小作者運用了擬人、比喻的修辭手法，把熱帶魚風箏描寫得惟妙惟肖，這也是模仿了課文的描寫方法，而且還有自己的創新呢！

這是一個愛閱讀、會閱讀的小作者，他在平時的學習中就善于積累，把寫得好的句子、段落或寫作的一些好方法積累了下來，當自己寫作的時候就信手拈來。)

點評：這位小作者以前一直害怕寫作文，每次寫作都很痛苦。后來我重點從閱讀入手，指導他寫作。沒想到，他很會模仿，很會借鑒，還能發揮自己的想象，寫出真情實感。看來平日里我要求他在閱讀中進行積累的功夫沒有白費。雖然這篇作文還比較盲從，缺少個性，但是，對于一個害怕寫作的孩子來說已經很不容易了。希望他以后越寫越好。（點評：張中群）

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。”