近幾天,孩子們似乎對“奧特曼”的迷戀程度空前地高漲,不管是喝水、入廁還是排隊做操,總有部分幼兒在幾個小男孩的帶領下,“摩拳擦掌、拳腳相加”混戰在一起,耳邊還不時傳來:“老師,×××打我了!”“老師他們又打架了!”對此現狀我甚感焦慮,起初對他們進行了苦口婆心地說服教育,但效果不明顯;緊接著又實施了嚴厲的批評,可他們總是左耳朵聽、右耳朵出,效果也不理想。
一天,我發現七八個孩子又自發地分成兩隊,“打”了起來。這次我反倒沒有及時地予以制止,而是像個局外人在旁邊靜靜地“觀戰”:只見,康康威風凜凜地說:“我們是奧特曼隊,你們是怪獸,我們要打敗你!”接著又有一個近乎吼的聲音:“我們是奧特曼隊!你們才是怪獸呢!我們要打敗你們!”……就這樣,吶喊聲、打鬧聲響成一片。
遙遙急匆匆地跑到我跟前,“老師,不好了!他們又打起來了。”我微笑著向遙遙示意:放心,我有法子!看到孩子們情緒都十分激動,心想:對!是時候了!于是我用鈴鼓平息了這場奧特曼之戰,孩子們都有秩序地回到了自己的小椅子上。我就像拉家常一樣,心平氣和地說:“孩子們,其實老師也非常喜歡和崇拜奧特曼,因為他們不但能打怪獸,還能伸張正義……”沒等我的話說完,淘淘急切地問:“伸張正義是什么呀?”我趕忙作出解釋說:“伸張正義就是堅持維護正確的事情,為小朋友、老師、爸爸、媽媽還有很多人”,從孩子們眼神中我看出他們似乎明白了什么。我接著說:“你們不是都愿做奧特曼,不想做怪獸嗎!那你們就分成幾隊,輪流做奧特曼好不好!”這時活動室響起了震耳的掌聲。于是,我把孩子們分為三隊,分別取上隊名:奧特曼隊、小花隊和小草隊,并為他們布置了不同的職責和任務,同時叮囑他們三隊輪流作。這一招還真靈驗,自從有了隊名后班內的常規秩序又好了許多,入廁、喝水、排隊很少再有擁擠的現象,團結互助、助人為樂的事情也多了起來,特別是有奧特曼隊名的孩子,他們好像真的有了正義感,因為在他們幼小的心靈中,奧特曼是神圣的、偉大的、無懈可擊的。
日常生活中,難免會出現諸多令人頭痛的教育問題,如果對孩子們加以強行制止,往往事與愿違。倘若教師能順應孩子們的認知特點,尊重孩子們的現實需要,以平和的心態因勢利導,往往會收到出其不意的效果。