《童年的秘密》

孩子們伴隨著我每天的工作和生活，他們不僅承載著父母的希望和理想，同時也是我的理想寄托——一個美好的未來，我希望他們能擁有這個世界上一切最美好的事物。因此多年以來我一直堅持按照自己的想法給予他們最好的教育，卻忽略了用心去體會他們的想法與感受。在我費盡心血的將最好的都給予他們的同時，我卻迷茫了。在面對與孩子的矛盾沖突時，也常常是手足無措，幼兒世界存在的種種現象使得我倍感困惑的同時，也令我為之充滿了好奇。在教育孩子的過程中，我不斷地思索著種種令我不解的現象，孩子們的世界是如此的奇妙，看似單純卻令我們難以理解。

“愛”是人類永恒的話題。我們在不知不覺地的感受它的同時，卻很難給它下一個定義，這一切源于我們對愛不同的理解。蒙臺梭利看到的愛是：愛不是原因，而是結果，它的動力就是本能，是生命的創造力量，在創造過程中，產生了愛，這種愛充滿了兒童的意識。她把愛看成是一種創造性的本能，使兒童能以一種敏銳和熱情的方式去觀察他所處的環境中的那些特征。愛能使我們對他人不注意的事物產生敏感，兒童的智慧能夠看到成年人視而不見的東西。但丁把這種兒童的本能稱為動力的愛，這種對一切的熱愛稱之為“愛的智慧”，它是一種精神能量，伴隨著創造力而得到。

兒童是在與環境不斷的相互作用過程中造就自己的，對于這種工作，在成人看來也許枯燥，可是兒童卻從來感覺不到勞累和疲倦，工作的愿望是兒童生機勃勃的本能。兒童是通過這種工作得以成長，他的工作促進了他們各方面的全面發展。工作是兒童生命本能的驅動力，也是兒童愛生命的體現。

在成人眼里，兒童總是熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物。當一個孩子看到一個裝了半杯水的水杯時，會想到怎樣可以將杯中的水裝滿，并且調動他的所有的熱情，積極地嘗試各種方法將杯子裝滿水。這是一種令兒童充滿興趣的行為，但對缺乏耐心的成人來說，孩子的這種探索行為是多么的幼稚，我們將一切事情代勞。因為我們不理解兒童的這種愛，才會為此感到困惑。蒙臺梭利告訴我們，成人需要一個新人去喚醒他們，用他們早已失去的那種富有活力的勃勃生機再次激發他們，成人需要一個以不同方式行事的人給他們以更好的生活啟發。

蒙臺梭利向我們闡述了愛的智慧，告訴了我們這種愛的價值，提醒我們成人要去觀察發現兒童這個不曾受到重視的群體，并倡導我們應該向兒童學習，學習這種愛的智慧。

兒童的發展有其自然的進程。這就好比孩子是一顆幼苗，幼苗是需要自己成長的，而我們所做的工作只需靜待觀之，需澆水時澆水，需施肥時施肥。正如蒙臺梭利所說：我們成人絲毫不曾設身處地地為兒童著想，我們最感興趣的是看到自己的孩子輕易地通過考試，盡可能快的、多的學到東西。我們感興趣的只是兒童如何在盡可能短的時間里獲得一張社會通行證。為了讓孩子先人一步地掌握更多的知識和技能，他們過早地讓兒童成為知識的容器，不顧兒童的感受。并理所當然的認為這是為孩子好，卻從沒有人會說過我們做的不對。因此，我們才繼續堅持我們錯誤的原則。

其實教育并沒有那么神秘，而教育的任務也遠比我們想象的要簡單得多，我們真正需要做的是拋棄自己的想法，用最客觀、最真誠的心去觀察孩子，給他們提供好的環境，使其更好地隨著自身的規律茁壯成長。不論我們是教師還是家長，對于我們而言，發現兒童的愛并保持這種愛，才是我們真正值得注意的。