新入園幼兒適應期家園合作的嘗試

每年九月開學期間，對新入園的幼兒來說是人生的一個轉折，對家長也是一種考驗，對幼兒園、教師更是一種耐力的鍛煉：全園上下齊動手，協助班級接待幼兒；孩子拼命排斥老師，哭喊著拉住家長不肯放手，教師硬將幼兒接下，家長不忍離開，有的孩子哭家長也跟著哭，教師哄了這個哄那個，但效果甚微。針對以上現象，我院采取以下措施進行嘗試：

一、入園準備工作

1．召開新入園幼兒家長會

在幼兒報名未來園之前，我們召開家長會，具體內容有：

(1)介紹幼兒園的基本情況。旨在讓家長了解幼兒園的辦園宗旨、辦園理念、辦園特色、班級設置、教師的基本情況、收費標準以及所取得成績等。

(2)介紹小班幼兒的作息時間。旨在使家長了解幼兒一日生活安排及活動內容，重點介紹新入園幼兒的管理特點、保教人員搭配情況、飲食結構、生活照顧等。

(3)介紹小班的教育目標、發展目標、生活目標，使家長在日常生活中更好地培養幼兒的自理能力。

(4)組織家長學習《家長在園行為規范》，使家長能時時起表率作用。

(5)家園配合事宜。針對新入園幼兒因為不適應而出現的分離焦慮，剖析其特點、成因及家長的應對措施、列舉個案等，讓家長懂得幼兒不愿上幼兒園是幼兒成長過程中常見的現象，引導幼兒克服入園后的種種心理障礙是幫助幼兒面對社會、培養人際交往能力的重要環節，讓家長從心理上減少顧慮。

(6)發放幼兒入園調查表。在家長會上要求家長詳細填寫調查表，內容有：家庭狀況、成長經歷、生長環境、預防情況、健康狀況等，進一步了解幼兒，有針對性地因勢利導。

(7)組織家長看錄像。將往屆小班幼兒入園時哭鬧情景、教師個別引導、有組織的集體活動以及幼兒適應后一日活動錄像讓家長觀看，使家長進一步了解幼兒入園適應需要時間和家長的配合。

(8)教師的工作承諾。在家長會上，小班教師進行自我介紹，并結合幼兒年齡特點談班務計劃，結合職業道德規范、要求進行工作承諾，使家長更好地了解幼兒所在班級的情況。

(9)參觀園所。會議結束后，組織家長參觀感統訓練室、蒙氏室、廚房以及飼養、種植角等，最后到幼兒所在班級與教師進行個別咨詢與交流。

2、環境創設：針對幼兒對家庭的依戀，教師力求將活動室布置成娃娃家，擺放各種布偶、玩具等，讓幼兒有在家的感覺。

3、語言上：教師力求親切和藹，時時處處做到耐心細致。

4、入園前的適應。在幼兒正式入園的前兩天，我們安排小班幼兒在家長的陪同下，來園熟悉幼兒園，教師按照作息時間有計劃組織幼兒游戲、玩玩具、講故事等活動，同時參觀中班以上年級的活動，依據幼兒興趣、特點組織各種活動，引導幼兒認識班里的小伙伴，有需求能給老師講，特別是吃飯、午休時要求幼兒自己來。通過活動，家長能了解幼兒在園的一日生活規律，教師工作的細致、耐心，消除家長的心理擔憂和幼兒對環境的陌生感，使幼兒由對家長的依戀向教師轉移，教師通過家長更好地了解幼兒，做到個別教育。

5、利用家園聯系欄向家長介紹幼兒入園初期可能出現的不適應現象和應對的措施。

二、幼兒入園后的配合

1．帶戀物入園。要求家長給幼兒帶一件幼兒喜歡熟悉的物品，用來減輕焦慮。

2．給幼兒多帶一條備用的褲子。防止幼兒因為焦慮出現尿褲子現象，便于教師及時幫孩子更換。

3．堅持送幼兒入園。入園初，結合小班幼兒年齡的特點進行專門常規訓練，主要以生活教育為核心，要求幼兒無病時堅持入園，盡快度過適應期。

4．家長與幼兒多溝通。只有家長與幼兒溝通好了，幼兒才能聽家長的話，家長也才能了解幼兒的想法。

5．幼兒園為家長開設咨詢服務，對個別焦慮嚴重的幼兒專門請專家指導，專人配合，適當增加家長陪同時間，個別調整接送幼兒時間等。

通過以上活動，首先消除了家長心理上的顧慮，為幼兒正式入園做好情感、環境的適應。有了家長的積極配合、專家的指導以及教師耐心的引導和有計劃靈活的組織，使幼兒在短短一周內即可度過焦慮期，兩周基本適應幼兒園生活，適應期大大縮短了。