幼教見聞

英國：名園入園考試

英國的孩，上幼兒同時(shí)，在一般情況下，只要交納一定費(fèi)用即可，但在有些幼兒園則沒有那么容易。倫敦有家知名學(xué)校即是如此。它是一家由幼兒園、小學(xué)和中學(xué)三合一的學(xué)校，每年招收2～3歲的新生。由于該校從幼兒一進(jìn)園就開始按照教學(xué)大綱的目標(biāo)進(jìn)行培育，做孩子到16歲畢業(yè)時(shí)，平均都可以通過10科的國家GCSE統(tǒng)考，這是一般學(xué)校所望塵莫及的(平均只有6～7科)。因此為孩子申請(qǐng)入讀該園的家長人數(shù)也頗多，而該校在經(jīng)過觀察、考試后，僅在三名考生中錄取一名。

那么，對(duì)于2歲的幼兒實(shí)施入同考試，究竟是怎樣進(jìn)行的呢?它分為兩部分。第一部分主要是檢查幼兒是否具備基本的閱讀、書寫能力，以及能否聽懂并遵從老師的教學(xué)要求。其內(nèi)容有三項(xiàng)依照老師的要求，從一張涂有不同色彩的紙中找出某種顏色：數(shù)一數(shù)珠子的數(shù)目；以及在一張圖畫上用筆把幾個(gè)點(diǎn)連接起來。完成了第一部分，小孩子和父母就會(huì)被“請(qǐng)”到園長辦公室和主考官進(jìn)行“談心”，當(dāng)然“主角”仍是孩子。通過一些聊天式的問話，譬如“到過動(dòng)物園嗎?”、“騎過馬沒有?”、“章魚有多少條腿?”等等，讓孩子講述幼兒和父母的關(guān)系、父母的教育方法，以及孩子是否懂禮貌、守紀(jì)律。假如孩子拉或敲打辦公室的抽屜，考官就會(huì)看其父母有何反應(yīng)。從父母干涉與否，可以獲知家庭的教育方法是否與學(xué)校的要求相吻合。

整個(gè)考試過程都是在很隨和、家庭式的氣氛下進(jìn)行的，2歲的孩子并不知道自己在接受經(jīng)驗(yàn)，相反，作為父母反而處處感到自己的育兒方法在接受評(píng)判。

專家呼吁兒童讀物不能偽兒童化

“現(xiàn)在，童書市場(chǎng)看似片繁榮，但足太多的書都是為迎合市場(chǎng)而作，只是偽生活化、偽兒童化、一味搞笑鬧騰的‘兒童讀物’!”在知名兒童文學(xué)作家鄭春華的新書討論會(huì)上，少年兒童出版社文學(xué)編輯室主任謝倩霓指山，市場(chǎng)上此類兒童讀物和能夠引導(dǎo)兒童健康成長的兒童文學(xué)數(shù)量相比，至少是8:2，兒童閱讀環(huán)境值得關(guān)注。

鄭春華是《大頭兒子和小頭爸爸》的作者，是國內(nèi)低幼原創(chuàng)領(lǐng)域知名作家。為創(chuàng)作“長大了的‘大頭兒子’馬鳴加”的形象，鄭春華曾經(jīng)到上海市愚園路一小分校“蹲點(diǎn)”，從早上做早操開始，和小學(xué)生們一道上課、一起交流，參與他們的一切活動(dòng)。她結(jié)合“蹲點(diǎn)”推出的“馬鳴加”系列故事，曾被多次收入上海和香港等地的語文課本。

“現(xiàn)在，在童書創(chuàng)作市場(chǎng)，這種‘蹲點(diǎn)’式最基本的寫作方式已經(jīng)成了古董，不能不說是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的悲哀，”在謝倩霓看來，“快餐化、程式化的寫作模式早已被諸多寫家熟悉并成功操作。不少作者一夜之間就能推出多達(dá)十本的系列作品。這類書的最大用途就是¨_孩子打發(fā)無聊的時(shí)間。”謝倩霓認(rèn)為，在兒童文學(xué)的原創(chuàng)領(lǐng)域，雖然呈現(xiàn)出一派熱鬧繁忙的出版景象，但真正屬于兒童又屬于文學(xué)的作品可謂鳳毛麟角。“真正的兒童文學(xué)應(yīng)該能夠引導(dǎo)孩子健康成長，熏陶和滋養(yǎng)他們的心靈。不深入生活，不去和孩子們溝通，是很難創(chuàng)作出來的。”

教委教你這樣選幼兒園

合格幼兒園須具備哪些條件?

重慶市教委有關(guān)專家近日給家長支招——選幼兒園別忘了看“4個(gè)硬件”、“15個(gè)軟件”。

據(jù)悉，重慶市教委專門印發(fā)了《幫你選擇幼兒園》的小冊(cè)子，免費(fèi)贈(zèng)送給家長，教家長如何正確地看待學(xué)前教育，如何恰當(dāng)?shù)剡x擇幼兒園。市教委基教處負(fù)責(zé)幼兒教育的任老師說，合格幼兒園的硬件主要體現(xiàn)在4個(gè)方面的規(guī)范：1、幼兒園要設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，遠(yuǎn)離噪音、廢氣、粉塵等污染，無交通隱患：2、園舍、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備要安全、衛(wèi)生、整潔，能基本滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動(dòng)的需要，特別是應(yīng)有保證幼兒喝水、盥洗、如廁的條件；3、教具、玩具、操作材料、活動(dòng)器械和幼兒讀物要充足、豐富、無毒、衛(wèi)生，具有教育性：4、保育教育人員的配備要符合國家要求，幼兒園從業(yè)人員必須經(jīng)過相關(guān)部門的崗位培訓(xùn)，園長要有《園長上崗培訓(xùn)證書》，教師要有《教師資格證書》。軟件則包括：突出對(duì)幼兒好奇心、習(xí)慣、個(gè)性、生活和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不以單純訓(xùn)練知識(shí)技能如識(shí)字、英語、珠心算等．不以培養(yǎng)天才、神童等，來吸引家長、生源幼兒入同須經(jīng)過衛(wèi)生部門入園體檢；每周有平衡膳食的帶最食譜，并向家長公示：每周課程要包括健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)：等等。

“廁所問題”折射幼兒教育之憂

安徽合肥市民黃女士最近有點(diǎn)擔(dān)憂，她上幼兒園的孫女有叫會(huì)模仿男孩尿尿，結(jié)果把褲子尿濕。黃女士擔(dān)心：男女小朋友共用一間洗手間，是不是有些不妥?

幼兒園男女同廁的問題由來已久，但總是看不到實(shí)際的解決方法，著實(shí)令家長們擔(dān)心不已。我國目前幼兒園絕大多數(shù)沿襲建同以來實(shí)行的男女同廁“一廁制”，教育部門頒布的有關(guān)規(guī)定中也都沒有對(duì)男女分廁的明確要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，少年兒童的性意識(shí)出現(xiàn)提前的趨勢(shì)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，幼兒性教育顯得尤其迫切切與重要。國際上的慣例是從幼兒時(shí)期就開展性教育，我國的香港、臺(tái)灣和日本的性教育都是從幼兒園開始，貫穿小學(xué)和中學(xué)。這對(duì)培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)，尊重孩子的隱私和個(gè)性有著重要的作用。顯然，我國眾多幼兒園沿襲的“一廁制”與少兒的身心成長是不相適應(yīng)的。

因而，這種“一廁制”的格局應(yīng)盡早打破，而代之以男女分廁，以幫助孩子從小認(rèn)識(shí)男女有別，樹立正確的性別觀念，以利于孩子性心理健康成長，長大后更好地遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)禮會(huì)要求。