教學過程中的情感運用

在教學實踐中會經常發現，學生的學習活動往往帶有情緒性。由于知識和生活經驗的缺乏，他們不善于用理智支配情感，卻常常以情感支配和影響理智。對某一學科感興趣，對某一位老師有好感；或情緒高漲時，學習勁頭十足，掌握知識的質量也好；情緒低落時，學習效果就很差。這就充分說明了學生的情感活動是影響教學的一個重要因素。而這種情感因素在教學過程中有積極的一面，也有消極的一面。在教學中教師通過發揮自己的主導作用，要積極地利用、激發和培養學生的積極情感，創造出一個充滿積極情感的教學環境，以獲得發展學生智力的最佳效果。通過實踐證明，要在教學過程中取得上述效果應從以下方面入手。