讀《與幼兒教師對話》有感

暑假空閑時，讀了《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》一書，感觸頗深。從中感覺到幼兒教師的成長過程是漫長而艱辛的，只有不斷充實自身，不斷更新觀念，才能適應新時代學前教育的要求。

《與幼兒教師對話》是美國伊利諾斯州立大學榮譽教授麗蓮凱茲博士的著作。凱茲博士是國際著名的兒童教育專家，從事幼兒教育、教師成長研究多年。對兒童發展與教育、幼兒教師的專業成長乃至學前教育事業發展具有豐富、獨到的認識。

書中的大部分章節來自凱茲博士在世界各地的早期教育會議上所做的演講，其中大部分的內容源自于幼兒教師、父母和學前教育專業學生在提問或討論中涉及到的特別體驗的問題，這些特別的問題和體驗均是他們在如何更好地解決與孩子相處時的共性問題中所遇到的，雖然他們來自世界各地，但是他們遇到的問題竟然如此的相似，有著非常多的共通之處。因此，讀此書，越來越覺得自己在經歷一次思想和意見的交流與辯論。

在本書中，凱茲教授對教師的專業與發展進行了深入地探討。圍繞著教師的角色、專業教育者與非專業教育者、教師的行為以及專業教師的成長等問題展開了深入獨到的闡釋。他明確指出，盡管教師和家長都是幼兒成長中的“重要他人”，但是兩者扮演的角色具有本質的區別。家長的愛是專門的、特定性的，偏愛自己的子女，而教師的愛是普遍而廣泛的，需要將自己的愛給予全體兒童而不是個別兒童。

在探討幼兒發展時，她不僅有理論的分析，更從解決實際問題的角度給教師和家長提出了建議，提供了切實可行的方法和策略。在分析教師專業成長時，他并沒有進行空泛的理論闡述，而是通過幼兒園中的具體事件，深入淺出地闡述了專業幼兒教師的行為標準。因此，我能感受到本書的很多觀點并不是“寫”出來的，而是“實踐”與“思悟”出來的。

在閱讀本書的過程中，始終會有一種暢快和驚喜的情緒。在書中，沒有華麗的辭藻，但在其樸實、流暢的語言中，我們卻分享著她的對策建議與教育智慧。