老師，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛

昨天的一場雨，使得操場上、花池里都是潮濕的，吃過早飯，孩子們?nèi)敉庾霾伲捎诔鰜淼迷纾⒆觽內(nèi)齼蓛傻胤稚⒃诓賵龅母鱾€角落里活動，這時，趙紫薇跑到我面前說：“孟老師，我們發(fā)現(xiàn)了許多小蝸牛。”“是嗎，在哪里?”我好奇地問到。“在那邊花池里，我?guī)闳タ础壁w紫薇牽著我的手就走，我跟著她來到花池邊，那里已經(jīng)圍了許多小朋友，有的小朋友已經(jīng)拿了好幾只，于是我發(fā)動孩子“我們一起找蝸牛把它們帶回班去養(yǎng)著好不好?”孩子們興奮的嚷著：“好”，不一會兒，孩子們便找到不少蝸牛，我去班里拿來了一個碗，把它們都放在了里面，李良鈺還摘了幾片綠葉放在碗里，說是給蝸牛當午餐。

剛上完第一節(jié)課，孩子們便迫不及待地去活動室后面看蝸牛了，霎時我頭腦中閃現(xiàn)出童年時自己玩蝸牛的情景，可那時沒有人向我講解科學(xué)知識，對蝸牛爬過為什么會留下一條線，怎么也弄不明白，今天孩子們對蝸牛產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的幼兒跑過來問我蝸牛最喜歡吃什么?有的幼兒問我蝸牛喜歡在什么地方生活?看來孩子們是帶著疑問觀察小蝸牛的，并不是單純喜歡玩而已，于是我隨機將蝸牛的生理特征向全班幼兒介紹了一遍。

正在這時，李良鈺小朋友說“我聽爸爸講，蝸牛爬過的地方都有一條線”“老師為什么有一條線呢?”李良鈺好奇的問，接著有許多幼兒也問我這個問題，我反問道：“你們有誰知道?”孩子們你看看我我看看你，回答不上來，我向他們解釋道：“線是蝸牛的腳印，蝸牛的腳上有足腺，會留出粘液，可以減少摩擦，幫助蝸牛朝前爬。”我又向孩子們講道：“蝸牛喜歡吃植物的根、莖、葉，是莊稼的敵人。”“啊，蝸牛原來是壞蛋!”孩子們恍然大悟。

離園時，我聽到許多孩子們都拿著蝸牛并用稚嫩的聲音向父母介紹，我欣慰地笑了。