呂老師講作文

主持人：呂 謙

四川省特級教師，四川省作家協會會員，四川省教科所兼職教研員。曾榮獲全國首屆“葉圣陶杯”作文教學大賽特等獎、全國兒童文學大獎“陳伯吹兒童文學獎”、中央電視臺首屆“金童獎”、成都市文學銀杏獎等。

春夏秋冬的不同衣著

●楊鳳賢（成都市學科帶頭人，大邑名師）

周慶秋（成都市優秀班主任，大邑縣語文骨干教師）

寫人記事時，大多數同學都千篇一律地采用平鋪直敘的方式，就像我們常常穿同一件外衣一樣，給人呆板無趣的感覺。怎樣才能讓我們的作文像小姑娘的裙子一樣顏色協調、與眾不同呢？下面我們來談談能為作文增色的方法：

一，俗話說：“好的開端是成功的一半。”文章的開頭如能像靚麗的春裝一樣醒目，就很不錯。

先敘述事情的結局或某些情節，然后敘述事情的開端和經過。

例一：小明早晨走進校園，書包還未放下，小剛突然湊過來，神神秘秘地說：“今天可有你受的了……”

例二：深山，大雪紛紛揚揚，木屋、窗前，我焦急地走來走去，不時向窗外張望……

文章的開頭從結局入手，制造懸念，然后止住不談，馬上就能抓住讀者的心，讓讀者很緊張，很在意，想立刻弄清楚到底發生了什么事。

二，文章的結尾和開頭一樣重要。很多作文都習慣從文中總結道理，“通過這件事，我明白了做人應堅持不懈”或者是“太讓我感動了，真的很難忘記”等等。見多了，給人的感覺就是一個字“假”。所以即使是真人真事真感想，如果敘事方式陳舊，結局落入俗套，也未必能給人留下深刻的印象。結尾要像磁鐵對鐵一樣吸引人的心靈，效果才好。先看幾個例子：

例一：他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。（《少年閏土》）

例二：門口有一個高大的人幾乎擋住了竊賊吉米的去路。

“喂，本！”吉米說道，臉上還帶著那種古怪的笑容，“你終于來了，是嗎？好吧，我們走。我想現在也無所謂了。”

警察本·普賴斯的舉動有些古怪。

“你認錯了人吧，斯潘塞先生，”他說，“別以為我認識你，那輛馬車還在等著你呢，不是嗎？”

本·普賴斯轉過身，朝街上走去。（《重新做人》）

一樣普通的童年生活，但魯迅先生動人的結尾讓人如聽夜半鐘聲，余音裊裊不絕于耳；如品香茗，回香滿口。因為他讓讀者對逝去的時光產生了追憶和共鳴。

一樣普通的警察追小偷，但歐·亨利的結局出乎意料而又合情合理，發人深省而又意味深長。

三，不一樣的敘述方式，就像春夏秋冬的不同衣裳。同一件事，如果敘述方式恰當，就像穿著得體入時的衣裳，既美麗動人，又氣質高雅；如果敘述方式不恰當，就像冬天穿夏裝，既不美麗也不動人，只能讓人取笑而已。

記敘文除了在開頭和結尾下功夫外，插敘一些相關的故事也能為文章增色不少，如《三味書屋》中關于美女蛇的故事。

接下來我們談一下其他幾種表達方式。

議論——就是對人或事物的好壞、是非等表示意見。有的是直接的，就像“我認為他很棒”。有的是間接、含蓄的，如曹操問劉備：“呂布這人可留不？”劉備害怕曹操得到呂布，便說：“呂布，投丁原，殺丁原，投董卓，殺董卓。”劉備沒有直接發表自己的看法，而是間接地說此人不可留。恰當而巧妙的議論不僅能使文章得到升華，更顯示出作者的才華。

說明——把一個復雜的事物用通俗易懂的方法解釋明白。這種表達方式多見于產品的介紹。如“趙州橋有31.5米長，9米寬，像彩虹一樣，幾乎與水面平行”等。有時還得用更多的說明方法。如“鯨要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”等，一下子就把陌生事物的特點講清楚了。總之，語言要通俗。

抒情——就是讓情感顯示出來，一般來說也分為直接抒情和間接抒情。如“我很不高興，我很悲傷”、“我看到他，淚水就止不住地流了下來”、“再見了，親人，再見了，親人，親愛的土地，再見了……”又如《秋天的懷念》中媽媽對我的愛：“‘還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……’她突然不說了，對于‘跑’和‘踩’一類字眼兒，她比我還敏感，她又悄悄地出去了。”我們一讀，就會明白，直接抒情就是把自己的愛、憎說出來，認人一看就知道，而間接抒情則是用衣服掩蓋著，需要思考才能明白。

描寫——用語言文字等把事物的形象表現出來，在謎語中十分常見。如“在娘家青枝綠葉，在婆家面黃肌瘦，不提起也罷，一提起淚灑江河（撐船的竹篙）”。我們寫人敘事時也常會對人物肖像、動作、語言、心理等進行刻畫，白描就十分重要。如《少年閏土》中對閏土的描寫：“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉……”，以及《西游記》中的“毛臉、雷公嘴、羅圈腿，喜歡抓耳撓腮”，讓人一讀就知道寫的是誰。千萬不要以一句籠統的話帶過，如“他長得很可愛，很滑稽”等。只要你抓住特點，描寫到位，無須面面俱到，讀者便一下子清楚你要說什么了。

在寫人記事時，能夠巧妙合理地運用這些表達方式，將會使你的文章更生動，使你筆下的人物更豐滿。

同樣的春夏秋冬，不一樣的描述，就有不一樣的風霜雪雨。拿起你手中的筆，描繪不一樣的季節，傾訴多彩的情感。如果敘述恰當，那么就會像春裝一樣與眾不同，像夏裝一樣靚麗動人，像秋裝一樣簡潔生動，像冬裝一樣深藏不露。

例 文

難忘的夜晚

●四川省大邑縣蘇家學校五（2）班 付永萍

一周的時間轉眼就過去了，想起這周媽媽為我做的事，內心就起伏不定。

我家在農村，由于爺爺奶奶長年有病，爸爸身體也不太好，只能到處打點零工，生活不富有，所以吃不起太貴的東西。久而久之就形成了一個慣例：全家人一周只吃一次肉。所以，每周趕集的前一夜，我就會涌起一絲喜悅，不過有時卻是空歡喜一場。

(采用倒敘方式，讓人想弄清什么事讓“我”“起伏不定”。)

又到了往常吃肉那天，我照例早早起床，對著初升的太陽調皮地笑了一個，并扮個鬼臉。可臨上學時，媽媽拉著的我手說：“萍萍，這周沒錢買肉，只有等下周了！”頓時，失望之情油然而生，但我還是勉強笑了笑：“沒關系，我昨天在學校已經吃過了。”對媽媽揮揮手，我帶著復雜的心情走了。放學回家后，我先把作業做完，然后依然按時做飯做菜，等爸媽回來吃飯。

(詳細描寫“喜”與“憂”的反差，但情感含而未露。)

夕陽下山有一會兒了，辛勤勞動的媽媽才回來。當我轉身去拿筷子時，媽媽卻從身后拿出一包東西，微笑著對我說：“萍萍，拿肉去炒吧。”我迷惑不解地問：“媽媽，買肉的錢哪來的？”媽媽沒有回答，只說：“快炒吧！”吃著香噴噴的肉，我的內心卻有些不是滋味。

(“依然”一詞突出作者并沒有因吃不到肉而鬧別扭，乖巧女孩的形象躍然紙上。)

飯后，媽媽偷偷地走了出去。看著媽媽的身影融進那家燈火輝煌的魚火鍋店時，我的淚悄然而下。

于是我在心里對自己說：努力吧，為自己，更為愛自己的人而盡力拼搏。

(懂得留空白，媽媽的辛勤讓讀者自去想象品味。)

（點評：陳祚）